高三物理综合总与拓展均数.doc

2.6综合、总结与拓展 一、知识地图 从知识结构角度来看，本章知识以力的基本概念为架构；从应用角度来看，本章以平衡思想为主体，综合运动了力学的一些基本方法，包括等效思想、整体与隔离、放大思想、初等数学方法在物理中的应用等。知识结构图如下： 二、应试指要 力与物体的平衡是物理学的基础，力的概念与受力分析贯穿于整个高中物理部分，力的合成与分解是运用等效的思想观点而建构的知识体系，它的运算满足平行四边形定则，既可以应用数学的思想方法，又可以借助物理的思维方式，因此对这部要求考生应当从思想方法与思维能力角度来进行复习。本章在考试命题方法主要涉及的内容与方法是： 1．着重考查知识点的有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式。对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题。此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势。 2．考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿定律、动量、功和能、气体压强、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核。 3．考试命题涉及的基本方法：综合与分析法、动态变化的分析与判断、图解法、整体与隔离法、正交分解法、等效变换法、相似类比法以及数学方法（主要是函数思想、三角知识、几何知识等）。 三、好题精析 例1 如图2-1所示，A、B两物体叠放在一起，用手托住，让它们静止靠在墙边，然后释放，它们同时沿竖直墙面下滑，已知mA mB，则物体B：（ ） A．只受一个重力 B．受到重力、摩擦力各一个 C．受到重力、弹力、摩擦力各一个 D．受到重力、摩擦力各一个，弹力两个 答案A．首先将A、B整体作用研究对象，则它们仅受重力作用，向下的加速度为g，则A对B没有弹力，而摩擦力的产生需要B与墙之间存在弹力，而根据题设条件是无法使B与墙之间产生弹力的，故B只受重力作用． 〖点评〗本题的受力分析要求考生对各个力的产生条件有较为清楚的认识，同时对力与物体的运动状态与力的关系也必须有深刻的理解，此外，还需要有正确的解题方法． 如图2-2所示，轻绳悬挂两个相同的质量均为m的小球A、B处于静止状态，A、B之间存在着的大小相等方向相反的斥力作用，那么对球悬线1的张力F1和悬线2的张力F2大小关系可能出现的情况是：（ ） A．F1 F2 B．F1 F2 C．F1 = F2 D．F1 2mg 答案A、B、C．以悬线的张力在数值上等于悬线对小球A或B的拉力大小．首先以A、B及悬线2为系统进行研究，由平衡条件可知F1 = 2mg．再以B为研究对象，其受力情况是悬线对B的拉力F2，重力mg，A、B间的斥力F，根据平衡条件：F2 = mg + F；根据此或可知，如果F mg，则F1 F2；如果F = mg，则F1 = F2；如果F mg，则F1 F2．综合上述可知A、B、C是正确的． 本题主要存在一个隐性条件：A、B间斥力与重力mg的大小关系未知，造成了多解的形成，这是分析问题的关键． 在光滑的斜面上有一个重力为G的物体，当沿斜面向上和沿水平方向向右各加一个大小都等于F = 的力作用于这个物体时，物体正好处于静止状态，如图2-3所示．求斜面的倾角及斜面所受的压力． 〖解析〗以物体为研究对象，进行受力分析，重力G，竖直向下；弹力FN，垂直于斜面向上，及以推力F，以平行斜面方向和垂直于斜面方面建立直角坐标系，可建立平衡方程：F + Fcosθ = Gsinθ；FN = Fsinθ + Gcosθ其中F = 0.5G，代入方程整理得：2sinθ = cosθ + 1，解这个关于θ的方程得到θ = arctang4/3．则FN = G． 〖点评〗本题采用正交分解，并借助等量代换解题，此外，对解三角方程的数学要求较一些． ．．mg。 (2) 以斜面体为研究对象，分析其受力：重力mg，方向竖直向下；小球对斜面体的压力FN′，方向垂直于斜面向下（与FN等大反向）；地面支持力F，方向竖直向上；地面静摩擦力Ff，方向水平向左，读者可根据我们的分析作出受力分析图。 竖直方向 F = mg + FN′cos300 水平方向 Ff = FN′sin300 根据（1）可知FN′= FN = T = mg， 又由题设可知 Ffmax = kF ≥ Ff = FN′sin300 综合上述解得k ≥ 。 〖点评〗本题要求考生运用隔离法对小球和斜面体分别进行受力分析，并灵活运用三角知识与正交分解方法。其次要求考生对力的概念有清醒的认识。