黄宇倩五指山市道中心学校《有效的课前预习》.doc

编号 海南省教育科学规划课题 开 题 论 证 书 课题名称 有效的课前预习QJXK12550 课题承担人 黄宇倩 所在单位 五指山市毛道中心学校 海南省教育科学规划领导小组办公室 制 2012年2月 数据表 课题名称 有效的课前预习 主持人姓名 黄宇倩 性别 女 民族 黎族 出生日期 1979年10月1日 行政职务 教研员 专业职务 小学语文高级 研究专长 小学语文 最后学历 本科 最后学位 担任导师 工作单位 五指山市毛道中心学校 电子信箱 543hyq@163.com 通讯地址 海南省五指山市中心学校 邮政编码 572217 联系电话 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 职称、职务 研究专长 工作单位及部门 黄宇倩 女 33 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校 苏月姨 女 44 小学语文高级 小学语文 五指山市毛道中心学校 黄彩霞 女 30 小学语文二级 小学语文 五指山市毛道中心学校 预期最终成果 学生习得了有效的预习方法，提高了自主学习的能力教师掌握了科学的指导方法。2011.11下旬 准备阶段实施阶段?2012.5 总结阶段?2012.5 有效的课前预习 结题报告 黄宇倩 三、课题开题报告（由课题主持人填写） 填写内容：问题提出、现状分析(含研究综述 )、课题界定、研究意义，理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。 一、研究背景 我校地处偏僻，家长不重视学生的学习状况。在上课时，发现：学生对新课没有预习，对文本没有读过，只有个别同学把课文读过一遍就算是预习了。老师上课就变成一遍又一遍地带读，课堂没有探讨、没有生成。课堂变成死气沉沉、课堂变成只有老师在表演，学生在听。教学效果自然是差的，学生成绩也是差。课前预习是语文学习中的一个重要环节，然而很多学生忽视其重要性，原因在于没有真正掌握正确预习的方法，所以有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。教师把预习抓得好，学生就学得主动，课堂效率就高；因此，如何抓好有效课前预习是我校急迫解决的问题。 二、课题界定 １、课前预习是指学生在课堂学习之前预先自学。一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解文本，并做好上课的知识准备过程。 ２、课前预习有效指导是指教师在预习内容、预习方法等方面对学生进行科学的、细致地指导，使学生掌握有效的方法，提高自学能力。 ３、有效是指有效果、有效益。就是针对小学生的特点，运用教育调查，行动研究的方法深入了解“小学语文课前预习有效指导”的方法及培养策略。使预习有质量，能达到一定的预期目标。 三、研究目标与内容 研究对象：二年级、三年级。 研究时间：一学年 研究目标：本课题研究主要是针对如何让学生预习有效，切实提高学生自主学习的能力，在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面要有所突破。旨在引导学生学会如何预习，掌握一定的预习方法，培养自主学习的能力，养成自主学习的习惯。 研究内容： 如何针对小学生的年龄特点、学习目标、学习课程、学习规律、学习能力等研究设计出目标明确、任务具体、易于操作、适合本校的预习导航。通过一定的预习方法，引导学生深入地思考，使预习有效，能够为课堂教学服务，使课堂教学真正事半功倍。 课题研究拟解决的主要问题： 1、学生养成良好的课前预习习惯，为有效课堂教学服务。2、增强学生学习兴趣，提高学生学习效果。3、形成全套适合本校的预习导航。4、在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面能对学生进行科学的指导,优化了学生的预习过程古人云：“凡事预则立，不预则废”。?预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次预习可以理清知识脉络，形成知识框架，有利于自己的认识结构的构建。再者有助于了解下一节课要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果。预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，学生会注意倾听，这就提高了课堂注意力，能有效地听课。学生目标明确，态度积极，注意力集中，容易将不懂问题搞懂。前后挂联，形成知识体系。 叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”培养学生良好的学