第二课时 图形平移.doc

图形的平移教学设计 执教人：曹侣华 执教内容：四年级（下册）第64—65页。 教学目标： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教学过程; 一、复习旧知，引入新知 谈话导课：同学们你们乘过这种升降式电梯吗？课件出示商场里电梯图片，电梯工作时进行了什么运动？请大家用手势做一做电梯运动的样子。（板书：平移） 同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。 课件出示：战斗机的平移图 谈话：这里有一架战斗机，这架战斗机做的是什么运动？（平移） 往哪个方向平移的？（向右） 它向右平移了几格？你怎么知道的？（学生自由发表意见） 师演示小结：（1）只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道战斗机向右平移了几格。（2）也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 二、动手实践，探索新知 同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上。（板书课题：图形的平移） 1、请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 拿出课前准备的亭子图和格子纸，先动手移一移，再小组讨论设计出平移方案：按怎样的方向平移图形的，怎样确定每次平移的格数的？（学生活动） 反馈汇报，师生共同操作讨论经，突破难点：怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？ 2、多媒体演示二种方法。 （1）小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。 （2）小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。 （3）小亭子向右下平移，斜着过去。 3、游戏环节 谈话：听口令，做动作，把你们课桌上的数学书摆在桌位的左上角，慢慢地先向下平移一段距离，停，再慢慢向右平移一段距离，停。你们看看，数学书做了什么运动？（平移）你仔细观察，数学书发生了哪些变化？（板书：形状、大小、方向 不变 ； 位置 变了） 4、指导画法 画图要求：用铅笔画图，为了清楚地表示平移的结果，可以把平移过程中画出的图形有虚线画，平移的最终结果用实线画。 选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？ 学生自由发言，教师及时小结：把一个图形平移到不在同一水平线上或竖直线上时，可以通过图形某一点的观察来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。 三、操作深化，巩固新知 （1）“想想做做”第1题 提问：仔细观察，小船是怎样平移的呢？先向哪边平移了几格，再后哪边平移了几格？请你自己先在书上数一数，填一填。你是怎么数出来平移了几格？还可以怎样平移呢？ 电灯图是怎样平移的呢？先向哪边平移了几格，再后哪边平移了几格？你是怎么数出来平移了几格？还可以怎样平移的呢？ （2）完成“想想做做”第2题 谈话：刚才我们已学会看一个图形的方向和距离了，如果请你画出一个平移后的图形，你会吗？ 学生先在书上独立完成，完成后让学生说说是怎样平移的？ 展示学生作业，集体讲评。 提问：平行四边形向右平移4格以后，四个顶点分别在哪里呢？再向上平移5格，四个顶点在哪里呢？ 梯形向下平移2格后，你能确定四个顶点的位置吗？再向下平移7格后，四个顶点分别在哪里？ （3）完成“想想做做”第3题。 四、全课总结，图案欣赏 同学们，数学来源于生活，应用于生活，今天我们进一步学习了平移的知识，谁来跟大家分享这节课的收获吗？（弄清平移方向、确定平移了几格、画出平移图形） 平移现象在我们生活中的应用非常广泛，尤其是在我国的民间传统艺术中，它更是一种重要的创作手段。下面就让我们一起来欣赏艺术家们利用平移设计的精美图案。（课件出示） 五、课外拓展，动手创作 看了这么精美的图案，你是不是也想一展身手，那就行动起来，用平移的知识设计一幅美丽的图案来装饰我们的教室吧！ 六、板书设计 图形的平移 不变 形状 、大小、方向 平移 变了 位置 收获 弄清平移方向 确定平移了几格 画出平移图形 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58