如何提高小数除法算的能力.doc

如何提高小数除法计算的能力 城子小学 李 新 问题的提出： 1、计算的重要作用。 小数计算能力是人们日常生活中必不可少的一种能力。解决生活中的问题离不开计算，特别是小数除法的计算，无论是购物、还是行程，涉及到生活的方方面面，几乎是无处不有、无处不在，因此在小学五年级，培养学生小数除法的计算能力显得尤为必要。 2、计算在小学数学教学中的地位。 纵观小学数学教学，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。计算能力的培养有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。小学五年级小数除法是学生学习小数计算的重点，也是学生学习时的难点，小学毕业考核的试卷，无论是口算题，还是应用题，都有不同程度的渗透。因此，提高学生的计算能力对教师和学生都具有重大的现实意义。 二、遇到的问题。 1、小数除法计算现状。 小学五年级小数除法的计算始终是学生学习的一个难点。每到教学这部分内容时，总有大部分的学生出现不同程度的计算困难，问题的种类比较多，有的通过一定的练习可以掌握，但有的问题即使是经过较长时间的巩固，也不能达到很好的效果。 教师方面： 两年的教学经验告诉我，在教学小数除法的时候，尽管我总是在不断的调整着自己的备课、教学方法和形式，但达到的效果并不明显。新课讲授后，要经过大量时间的练习，遇到问题，边讲边练，重点题型反复练习，占用了老师和学生很多的时间和精力，仍然有部分学生不能掌握。期中考试和期末考试中，除法计算的失分率依然很高。咨询了很多高年级的数学老师，他们也都认为，小数除法的计算，学生不好掌握，除了长时间的大量的练习，似乎也没有什么切实可行的有效的方法。 学生方面： 去年教过的五年级的学生告诉我，小数除法和分数除法比起来，还是分数除法好计算。因为在计算小数除法的时候总是不可避免地出现这样或那样的错误，看不出来是哪错了，改也改不对。除数是两位数的试商有一定困难，直到现在遇到这样的计算都要留心。 由此可见，怎样提高学生计算小数除法的正确率，成为我们急需解决的问题。 研究范围及内容： 一、研究教材 根据现状，我们在教材方面作了深入地研究。 （一）与其他版本的教材进行对比。 考虑到现行的北京版教材只是21世纪课程改革教材的一部分，因此，我们找到人教版、北师大版教材、苏教版教材分别进行研究。在不断的对比中，我发现，在例题的编排上，有下面的特点： 京版教材 人教版 一个数除以整数 例1 10.32÷2 例1 22.4÷4 10.32÷2.4 注：同时出现了小数除以整数和 只出现了小数除以整数的形势 小数除以小数两种情况。 例2 例2 5.6÷7 （1）4.8÷6 1.75÷25 个位、十分位不够商1写0； （2）9.4÷4 65÷52 （3）11.2÷0.05 注：用5个竖式介绍了个位、十分位 例3 1.8÷12 不够商1写0；除到末尾仍有余数， 除到末尾仍有余数，添0继续除 添0继续除；小数点移动时位数不够补 0这三种情况 补充说明：被除数和除数都是整数的情况出现在练习里 例4 想一想：前面几例小数除以整数是怎样计算的？ 一个数除以小数 例5 7.65÷0.85 介绍把除数转化成整数的方法