“学本式”卓越课堂的教育高度.docVIP

“学本式”卓越课堂的教育高度 　　“学本式”卓越课堂，是一种探索性的教育实践模式，它强调课堂定位于学生的“学”，基本思路是：课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变，激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、创新萌生、青春飞扬的舞台。 　　“学本式”卓越课堂，可以从人性的视角、文化的视角、课程的视角来进行创新和培育。从人性的视角来看，“学本式”卓越课堂指向学生创新培养的无限可能性；从文化的视角来看，“学本式”卓越课堂立足于培育合作共享的课程文化；从课程的视角来看，“学本式”卓越课堂需要构建基于个性发展的课程体系。 　　2012年7月，重庆市教委下发《重庆市义务教育推进“卓越课堂”五年行动计划》的文件，将全市深化课程改革的重点锁定于课堂变革。课堂变革的重要价值追求是指向学生自由自主地发展和创新素质的培养。深化教育改革，最重要的就是培养学生的创新精神和创新能力，因为创新是关系国家命运前途的关键，是决定人类命运的风向标。无可讳言，我国中小学生整体的创新能力正在受到质疑，而通过课堂变革进行常态化的创新培养更是举步维艰。针对如何推进“卓越课堂”建设，我们立足中小学教育实践和重庆市沙坪坝区的实情，提出“学本式课堂”这一核心概念，并以“学生学习为本、学生发展为本”做为改革的基本理念，进