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“活动单导学”与作文写作 　　《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 叶圣陶也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”是的，生活如泉水丰足而不干涸，文章才能像溪水般潺潺而流，生活就是文章的源泉。因而，学生的习作要鲜活、饱满且有生活气息，写作内容必须是真实感情体悟。 　　幸福地获得身心感悟 　　在生活体验中，教师要教会学生如何去积累丰富的写作材料，并营造写作氛围，从而拓宽视野，开阔思路。基于这样的认识，笔者努力和学生一起走在“生活作文”这宽阔而风景独好的大道上。老师引导学生远离传统作文教学的枯燥、教条，而融入多姿多彩的生活，亲身感受生活的点点滴滴，在独特的体验和个性感受中运用祖国语言写真人真事，抒真情真意。 　　眼下，正着力打造教育品牌的如皋，以培养学生“自主、合作、展示、质疑”等能力为目标的“活动单导学”模式，深受一线语文教育工作者的喜爱和推崇。这种教学模式中，学生以小组建制，学习以小组活动为主，倡导进行自主、探究、合作、展示的学习活动。活动小组是将班级学生按一定方式组合成若干小组，组内学生为达成学习目标，相互之间配合和协调，共同展开学习活动。构建学习小组的目的是最大限度地挖掘每个组员的潜能，最终使每个学生都能成为个性张扬的个体，由“被学习”变成主动学习。小组活动超越了