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三位一体，提高语文教学效率 　　摘要：新课程下要提高语文的教学效率，必须从学校的大环境、语文课堂的小环境和家庭教育的微环境着手，三位一体，解放学生的脑袋、双手、嘴巴和眼睛，让学生真正成为学习的主人。 　　关键词：以生为本；教学效率；三位一体 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0075-02 　　《浙江省深化普通高中课程改革方案》（2012年2月）指出：深化新课程改革，转变育人模式，必将扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择、自主学习、自主发展，实现学生全面且有个性发展。 　　为适用新课程改革，语文课教学必须坚持以人（学生）为本的教学原则。实施以人为本的教学原则，必然涉及到学生的解放。学生的解放，首先是人性亦即人的本性的解放，特别是作为创造性人才所必须具备的非智力的个性的解放；其次是人人皆有的创造潜能要获得解放。唯有如此，教育教学方可以使人成为他自己，变成他自己，才能称得上是真正意义上的以人为本，语文教学的效率才会进一步提高。教育教学的根本职能是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人、有个性的人和培养社会化的人。要实现这一职能，可以从学校、语文课堂、家庭三位一体，综合思考和实践。 　　1.学校应以学生为本，处理好升学率与效率的关系 　　对于普通中学而言，升学率在绝大多数人看来是学校发展的生命线，也是考量学校发展的唯一标准。 率高则校兴，率低则校衰。如果重分重率蔚然成风，学校以升学率为本，只靠占用学生的时间，长期恶补；牺牲教师的休息时间，教师怨声载道，这使得师生疲劳应战，不注重教学效率，长此以往，扭曲了学生的健康成长，也扭曲了学校的教育教学工作，最终也不一定能提高学校升学率。 　　为了改变此现状，学校必须要以学生为本，为学生创造一个有良好校风、学风和教风的浓厚的校园文化氛围，以及有一定感召力的校园文化设施，使学生受到感染和熏陶，净化学生心灵，激发学习动机，使学生愿学、乐学。 　　语文教师可以协助学校布置名人、名言、警句，如学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。唯宽可以容人，唯厚可以载物，激励、鼓舞、教育师生、家长，为学校创造良好的、积极向上的校园文化氛围出自己的一份力。 　　学校如果真能着眼于学生的全面发展，按教育教学规律办事，学生学习成绩的提高和学校以率为标志的各种指标的提高应该是顺理成章、水到渠成的。学校要分数又不要死盯着分数，对学生管理适度，营造一个使学生身心成长的校园氛围，从必然王国走入自由王国，为学生全面发展提供优质教育，让学生真正享受了正常教育的福泽，体现了提高教学效率的王道。 　　2.教师应以学生为本，不应以本为本 　　2.1 以学生为本，转变教学观念，解放教师思想.新课程改革首先是一种教育理念的变化，这需要语文课教学必须在理念上重视人的本质，把人的发展性提高到高于一切的地位。但长期以来，在应试教育思想指导下，出现重智、轻德，重主导、轻主体，重考试、轻创造，重整体统一、轻个性特长的封闭教学思想。语文教师本人必须解放思想，敢于冲破传统观念的束缚，就应该： 　　一要树立以学生为本的教育观。教育的本质就是培养人，促进人的全面发展。可当今语文教师的很多做法就是把学生当成知识容器、考试工具、分数的奴隶。 　　二要树立以学生为本的教学观。教学活动，应当以学生为主体，教师为主导；教师当导演，学生当演员。 　　三要树立以学生为本的质量观。学校无差生，只有有差异的学生，他们都是人才，但都不是全才，教师的责任是扬长避短，使他们都成为人才。 　　四要树立以学生为本的价值观。其核心是培养学生具有创新意识、创新观念、创新思维、创新能力、创新的毅力、创新的体力。教师应遵循教育、教学规律，一切从学校、教师、学生的实际出发，立足于培养面向新世纪的人才。 　　2.2 .以学生为本，探索课堂教学改革、解放学生 　　2.2.1 以学生为本，解放学生的头脑，使他们会想.苏霍姆林斯基说：在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记忆别的思想，而是让学生本人进行思考。传统的教育为了避免出错，确保高分，总是采取直奔真理的教学方法，教师在课堂上拼命地灌，把知识直接塞给学生，使学生完全丧失了主动、个性和独立思考，其结果培养的是只求正确、不求进取，循规蹈矩而无创新精神的畸型人才。科学家钱三强曾经说过：什么叫名师？并不是手把手教就是名师，而是善于启发诱导，让你敢创。为此，教师必须做到： 　　（1）创设教学情景，让学生类推，成为知识发现者学生观看2011年度感动中国人物颁奖晚会的录像，在又一次收获感动和泪水的同时，也为颁奖辞精美的修辞技法所打动。刘金国颁奖词很好地运用了对偶修辞方法。贼有未曾对我缚，事无不可对人言 属严对，对仗工整，表现刘金国嫉恶如仇，光明磊落的