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个体视阈下的高校学生受挫归因及其调适 　　【摘 要】深化高校学生挫折教育研究，提升高校学生耐挫、抗挫能力，对我国精英人才的培育，以及中国特色社会主义社会的建构和发展具有极其深远的意义。本文将以学生个体为焦点，对高校学生受挫的缘由进行归整，并提出针对性措施。 　　【关键词】学生个体 挫折教育 归因 调适 　　矛盾是事物发展的根本原因和动力，期望一生永远一帆风顺只会沦为虚幻的愿景。人存活于世，必然有阳光普照之时，也有阴雨压抑之日，正是这种祸福相依、喜怒相伴的种种境况，才铸就了无悔的人生之路，才推动着个体不断前行和发展。高校学生作为社会的精英群体，有着普通老百姓所匮乏的眼见和知识，但这种内涵上的优势也使得高校学生所遭遇的挫折和不易多于常人，异于常人。唯物辩证法指出，内因是个体发展的根本缘由，决定着个体成长的方向和高度，因此，本文将从高校学生个体出发，结合笔者的长期研究，对高校学生的挫折遭遇进行探索。 　　一、高校学生受挫的个体要素解析 　　（一）生理官功维度 　　人的本质归属是物质属性、社会属性和精神属性的有机统一体，但并不意味着人人生而同之，相反，差异性和独特性是个体在社会上的根本标识和存在，因此，每个人都有着自身独特的内涵和官功，都有着自身独异的闪光点。然而，在这个竞争横溢的世界，美被异化为某一特定群体的狭隘决议，尤其以相貌最为突出，这种少数人获利的主观意定造成了多数人心灵