新形势下高校学生理工作的思考.doc

新形势下对高校学生管理工作的思考 摘要: 管理工作是高等教育的重要内容之一，学生管理工作已成为育人工作的重要一环，能否抓好学生管理工作，将直接关系到学校的办学质量和办学水平。为此我们必须高度重视，与时俱进，不断创新。本文从现阶段学生管理工作的现状出发，对新形式下如何做好高职学生管理工作进行思考和探讨。 关健词: 高校 学生管理工作 思考 大力发展高等教育，提高高等教育的质量和水平，是落实科学发展观、促进经济持续发展的重要任务，是提高劳动者素质、增强劳动者就业创业能力的重要环节。而学生管理工作是其中关键的一环，学生管理工作的好与坏直接决定了高等职业教育质量的高低。新形势下，高校学生管理工作呈现出许多新情况、新问题和新特点，学生管理工作面临着新的挑战，为此我们重新审视学生管理工作，以找出出路。 一、学生管理工作的现状 1.对学生管理工作重视不够 教学工作和学生管理工作是学校工作的重要组成部分，而高等学校往往重视前者轻视后者。人们往往认为，学校办得好与否，取决于学校的教学质量、科研成果，至于学生工作，只要能确保学生不出事即可。然而在新形势下，这种观念已经不符合当前社会用人需求。根据有关部门调查研究，目前用人单位不仅仅看重个人的知识结构，而更看重的是个人的团队协作精神、职业道德、勤俭吃苦精神、职业能力、沟通能力等综合素质，而这些素养的培养仅教学工作是不能完成的，而主要是由平时的学生管理工作完成的。而目前在很多院校学生管理工作边缘化的现象突出，学生管理工作未得到应有的重视。 2. 学生管理模式缺乏创新 长期以来，学生管理缺乏主动性和科学性，管理多，服务少；行政命令多，辅导少，服务意识不强，还是传统的强制性管理模式，学生深层次的需求得不到满足。在这样的管理理念下培养出来的学生缺乏独立思考的能力，缺乏创造和创新精神，依赖性强。而很多关乎学生身心的问题未得到彻底解决，比如如何尽快帮助新生更好地适应大学生活，如何从根本上增强学生的学习动力和积极性，对学生危机事件的预防，学生各种心理问题的预防和辅导，学生就业压力的缓解、技巧训练、渠道拓展等等。面对这些问题，我们必须把强制性学生管理模式转变为学生服务管理模式。 3.对学生工作管理队伍重视不够 学生管理工作能否上水平，队伍建设是关键。存在着数量不足、结构不合理、队伍不稳、人心不安等问题教育产业化的时代，在以人性化教育为本的教育模式中，培养专业技能过硬，综合素质较高的应用型人才是当前的首要目标。 专门机构（如图）。这种管理模式以“学生为中心”，形成了从外到内的层层服务模式，对学生不是管理而是引导和服务，从而对培养学生的自我管理能力、激发学生的创新能力起到了很好的作用，收到了良好的效果。 3.建设一支专业、精干、高效的学生工作队伍。未来社会分工愈来愈细，专业化的要求愈来愈强。就象高等教育需要专家、学者一样,学生工作也必须建立自己的专家队伍。在美国，有些高校已经开设了高等教育学生行政专业，获得该专业文凭的硕士、博士以学生工作为职业，成为从事高校学生管理工作的专门人才。多年来，我们在高校学生工作队伍建设方面，进行了积极的探索，在人员数量、整体素质、专业培训以及职称待遇等方面都取得了较大的进展。2007年我院经过考试、面试等环节重点引进了一批高学历、高素质的学生管理人才，走在了全国的高职院校的前列。事实证明，只有这样，学生工作专业化、科学化、规范化才成为可能，建立具有国际水准的高校学生工作体系的目标才能实现。 4. 心理健康教育。学生心理健康的良好发展，是每个学生全面发展的基础。高职学生往往表现为自卑、焦虑、更有甚者产生悲伤的心理。因此我们成立了专门的心理咨询室，引导学生正确认识自我，克服自卑，让学生自爱、自信；帮助学生建立和谐的人际关系，减少学生的心理冲突，引导学生增强心理承受能力和适应能力，促进学生健康人格的形成。同时我们还把开展心理健康教育与思想政治教育结合起来，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及道德责任感。 5.培养学生综合职业能力。高等职业教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有从事本专业实际工作必备的全面素质和综合能力，在生产建设管理服务第一线工作的高等技术应用性人才。在高职教育人才培养中，学生管理工作对于培养学生职业习惯、职业道德、职业情感上具有教学无法替代的作用。 （1）提升学生的职业道德。职业道德是从事一定社会职业的人们，在自己特定的工作，或者特定的劳动中必须遵循的，与其职业活动相适应的行为规范。高职生毕业后在一线工作岗位从事各种各样的工作，必须遵循各行各业的职业道德。所以，我们应对学生进行必要的职业道德教育，主要是通过开展就业指导、谈话以及培训讲座等形式来培养学生的职业道德。职业道德教育是高职院校学生管理中的重要内容，应该从入学抓起，实现教育的全程化，促使