从谈“文”色变到喜文乐“作”.docVIP

从谈“文”色变到喜文乐“作” 　　【摘 要】为了使学生摆脱 “山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，笔者在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情，培养学生的写作习惯，最终形成一定的写作能力。 　　【关键词】作文 兴趣 生活 对话 　　《新课程标准》中指出：写作能力是语文素养的综合体现。随着现今社会对教育的重视，写作能力的培养也愈发受到教学者的空前关注。可是，因为关注，甚至过于注重，也让作文教学一次次走进了死胡同，认为作文就是作一篇文章，故而在教学中，突出了文的教学，恰恰把最重要的因素——人，给失落了，教学成了单一的说教。课前，教师把戏中的台词背得滚瓜烂熟，课堂上，尽自己的十八般武艺，展演得淋漓尽致，也可算得上是粉墨登场了。然而，台下，学生则是昏昏欲睡，欲罢不能。听到写作，更是满脸的不情愿，满身的无奈。那么如何让学生敢于甚至是善于来表达呢？ 　　一、兴趣，拉近学生与作文的距离 　　苏霍姆林斯基说：教师首要的任务，就是创造一种吸引力。心理学家认为，只有当人喜欢某事或某事物，才会把它做得很好。也常有人把“兴趣”比做最好的老师。其实，培养兴趣，就是创设一种引力。联教育家乌申斯基强调指出：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”可见，兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向，是求知获艺的先导，是学生学习的强大动力，也是打开