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优化历史导学案 提高课堂教学的有效性 　　摘要：课堂，四十分钟，无论对教师还是学生都是最富生命意义的舞台。随着新课改的进行，结束了汗水+时间=质量的落后时代，历史教学承载者育人的重要使命，如何让优化历史导学案，这短暂的课堂四十分钟最大限度地达到我们历史教学有效性目的呢？也就是说历史课堂既使学生能掌握好历史知识，又使得学生的智慧能够得到提升呢？本人将从五个方面作一些简单的阐述。 　　关键词：导学案；课堂教学；四十分钟；有效性 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0289-01 　　新课程实施以来，怎样提高课堂效率，真正让学生学会学成了改革关注的焦点。我校自从2009年实施新课改以来，导学案教学模式成为我们初中课堂教学改革的重要手段和有效的途径。 　　在历史课堂教学试验过程中，我认为利用导学案教学，在实际课堂教学中突出学和导--即突出学生的自主学习和教师在课堂教学中对学生学习过程的引导作用，开发学生自主学习潜能，培养学生自主学习能力，让学生主动学习，学会学习，不断提高学习兴趣和学习能力。这种教学模式使教师和学生之间的关系也由原来的单向联系转变为师生双向互动，变低效的学习知识为高效地获取知识。 　　通过三年来初中历史导学案的课堂教学的实践活动，历史课达到非常好的教学效果，即在有限的40分钟内，通过历史导学案这一桥梁，实现