试析当代大学生的工具理性行为.docVIP

专投贵刊 试析当代大学生的工具理性行为 胡 永 徐州建筑学院组织部，江苏 徐州 221116 摘 要：随着市场经济的深入发展，市场观念已逐步渗入大学校园，大学生在生活、学习、交往和娱乐等方面都体现出较明显的工具理性趋势。在分析大学生工具理性行为及其正负效应的基础上，提出了引导教育的若干对策。 关键词：工具理性行为；正负效应；对策分析 基金项目：本文是江苏省教育厅2006年度哲学社会科学基金项目“和谐社会进行中的高职学生素质教育新发展研究”（基金号：06SJD880039）阶段性研究成果。 德国社会学家马克思·韦伯认为工具理性即是“通过对外界事物的情况和其他人的举止的期待，并利用这种期待作为‘条件’或者作为‘手段’，以期实现自己合乎理性所争取和考虑的作为成果的目的”。①也就是说，人们根据能带来现实利益的事物作为目标，同时选择最能有效达到目标的手段。这种行为典型表现于人的市场行为中。在我国，随着市场经济的深入发展，工具理性超越市场行为局限，日益渗透到人们的日常行为当中。开放办学的大学校园当然也受其影响，大学生日常行为也不同程度地体现出了工具性特征。 一、大学生工具理性行为的具体体现 1．立足校园，寻求个体独立和经济自立。大学生随着知识的积累和社会经验的逐渐丰富，追求自身存在的独立性日益增强，主要表现为：客观地认识处理个体与环境的关系，适当的自尊心、自信心和对主体意识关注的增强，希望以自己独特的存在方式作用于社会。在追求自身独立性的途径和方式方面，把知识和经验内化为个体的意识形态，表现在日常生活方式的内在有序性成为主流，较早时间的以“奇装异服”、“行为怪异”来突显个性的表象化行为已逐步被抛弃。大部分学生认识到，通过知识的获取和社会经验的累积，形成个体的特定的意识形态，是个体独立、自立于社会的根本。 在经济方面，家庭支付能力与大学生自立愿望之间相关性不高，无论家庭状况好款负担轻与家庭负担重的同学一样，大都希望以某种形式来减轻家庭负担，积极寻求经济上的自立。在追求自立的途径方面，奖学金与勤工俭学的选择率要高于贷学金和困难补助金。同时，大家都认识到学习的重要性，奖学金覆盖面广，好好学习既能获得知识，又能得到奖励；勤工俭学既不耽误学习，又能锻炼自己。大学生在追求个体独立和经济自立的过程中选择最有效的方式是其行为工具理性的直接表现。 2．汲取知识积极主动，目标与方法明确。随着人类认识的拓展和深入，知识信息在量的累积和传播速度方面给大学生带来的学习压力日益加剧，知识要素参与分配、人才市场化又形成了前所未有的生存和就业的竞争。在期望值大幅回落之后，强调以就业为导向的高等教育逐渐平复了大学生的复杂的心境，大部分学生能够利用大学的良好环境，努力学习知识，不断充实和完善自己，积极适应社会，从容迎接挑战，做对国家对社会对个人有意义的事，实现自我价值。这表明大学生转型期的动荡心理和困惑正逐步减少，适应压力、变压力为动力的能力正在增强。 人与人之间的竞争是学识和能力的竞争。为能够在将来的竞争中成为赢家，辅修选修第二专业、考证 级 、社会兼职等，成为大学生拓宽知识面、完善知识结构的主要形式；重视课外科技、学术活动，注重实际工作能力的提高，不再把考试成绩作为衡量学习状况的唯一指标。从学习方式与目的分析，大学生既注重实用，关注将来的就业，但又不是孤注一掷，急功近利，抛弃理想，而是目光渐趋长远，更注重自身综合知识与能力的提高。大学生积极应对社会变革选择完善知识结构，提高自身综合素质的思维和行为方式是其行为工具理性的集中表现。 3．重视人际交往，追求和谐与双赢。受西方行为科学及社会现实状况的影响，人际关系的重要性已深植于大学生的意识之中。大学生普遍认识到朋友是将来踏入社会的一种无形资源，甚至把人际关系作为事业成功的基础和重要标志。基于此，在人际交往中，能够以一种较为宽容务实的心态来处理个体之间的差异，积极扩大交往面。“求大同存小异”、“道不同但可以为谋”、“不求全责备”、尊重包容个性等已成为大学生较为流行的交往原则。 大学生在交往中追求平等互利，奉行和为贵，体现出明显的圆滑世故的特征。比如，在接受帮助或馈赠后，坚持“来而不往非礼也”的原则，及时地“投之以桃，报之以李”；在处理人际交往中，往往采用“以他人待我之道待人”方式处理双方关系；在出现磨擦后能积极务实地化解矛盾等。可见，在人际关系上追求平等和谐，坚持“双赢”目标较为普遍。人际交往直接关系到自身在群体中的评价，及社会资源拥有状况，这对他们来讲，有着较现实的利益，往往在行动上比较谨慎，关注也较多，体现出较强的工具性特征。 4．闲暇生活有条不紊，关注自我 大学生可自由支配的时间较多，闲暇生活丰富多彩，呈现出二多二少的特征：张扬个性有意识放松娱乐相对多了，随大流无目的或无积极意识的活动少了；积极参与学生管理和集体