100学年五年级作文教学计画.docVIP

臺北市立教育大學附設實驗小學100學年度第一學期 五年級本國語文領域作文教學計畫 教材版本：康軒版第九冊 設計者：李佩怡、張雅甄、林倩瑛、廖淑玲、賴慧珉、施秀美、徐芳華 序號 題目〈或主題〉 文體 配合單元 教學重點 運用策略 （如何達成能力指標） 1. 秋，美麗的秋 記敘文 機智的故事 引導學生透過實作體驗，學習不同的觀察方法 統整活動二 ：定點觀察、移動觀察、點線面觀察、依時觀察。 學習寫景與狀物的寫作方法（統整活動四）。 引導學生討論觀察後的心得，以及其描寫方式並記錄在學習單上。 透過討論【秋蟬】的歌詞與教唱，營造秋天來臨情境與氣氛。 帶領學生進行校園（或公園、植物園）漫遊與觀察。 將觀察所得先記錄在筆記上。 引導學生討論取材與結構的安排方式。 神奇的奈米科技 說明文 走進大自然 引導學生分析課文【熊與鮭魚】的寫作架構與技巧。 引導學生閱讀【科普作品】打開奈米的神奇盒子。 引導學生從結構安排、數據引用、寫作策略應用等方面進行討論與寫作。 教室進行【奈米科技】主題圖片布置，創造體驗與討論的學習情境。 引導學生分組分享閱讀書籍打開奈米的神奇盒子的心得（製作ppt）。 引導各組找出寫作描述的重點（自然界的奈米現象、奈米在生活中的應用、奈米科技在臺灣…）。 一則小故事（演講稿）：主題內涵為【分享】 記敘文 生命的光輝 應用【想念五月】深耕閱讀教案設計引導學生深究書籍內涵。 引導學生討論如何透過分享厚實生命的意義與價值。 引導學生討論文章的開頭和結尾 統整活動三 。 引導學生討論演講稿的開頭與結尾如何與故事內容呼應。 引導學生擬定2-3分鐘的演講大綱。 教師播放台北市國語演講比賽優秀選手的演講實況。 引導學生討論演講時應注意的重要事項。 教師透過幾個小故事，與學生討論「分享」的意義與內涵。 引導學生收集相關的故事。 提供範文，引導學生討論如何將小故事加上適當的開頭與結尾之後，成為正式的演講稿。 寫信給作家 記敘文 與作家有約 引導學生複習演講的技巧。 引導學生與大家分享我最喜歡的作家時應注意的重點： 作家背景介紹、作品介紹、喜愛原因說明。 引導學生詳讀所收集的資料之後，寫一封信給作家，將心中尚存的疑問提出，或是與作家進行作品討論。 教師示範製作簡報，介紹自己最喜歡的一位作家。 請學生介紹自己「最喜歡的作家：背景介紹、作品介紹、喜愛原因說明（簡報製作或口頭報告）。教師 鼓勵學生將最喜愛的作家的作品帶來學校分享與交流。 將所喜愛的作家相同的學生分成同組，共同分享交流，討論寫作大綱。 引導學生進行寫作。 備註：每學期習寫四篇以上結構完整的作文。 五年級寫作能力指標（配合100年課綱進行修正） 6-3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣。 6-3-1 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 6-3-4能練習不同表述方式的寫作。 6-3-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。 6-3-2能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。 6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。 6-3-7 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。