蝙蝠和雷达教学(第二次).docVIP

蝙蝠和雷达教学设计（第二次） 授课人：里老完小 李茹茹 教学目标： 认识7个生字，会写12个生字； 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行 与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 学情分析： 四年级学生对于仿生学了解甚少，但对这方面的知识应该很感兴趣。又加之课文介绍的内容以及课后“资料袋”中所给的资料，会有助于学生加深对仿生学的体会1、认识7个生字，会写12个生字；正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词。 2、朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。 学会生字词，把握课文的主要内容。把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。理解科学家的试验过程biān fú bǔ é wén bì ruì dāng 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 yíng jiē ài yíng 蝇 揭 碍 荧 四、形近字组词 蝙（ ） 蝠（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 蚊（ ）骗（ ） 幅（ ） 哺（ ）饿（ ） 纹（ ） 避（ ） 锐（ ） 铛（ ）蝇（ ） 揭（ ） 辟（ ） 说（ ） 挡（ ）绳（ ） 竭（ ） 碍（ ） 荧（ ） 得（ ） 萤（ ） 五、解释词语 敏锐： 横七竖八： 模仿： 小组讨论，总结课文内容。 课文主要讲了一件什么事情？ 主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。 七、合作交流，填表助学 （1）读1、2、3段回答问题 从哪里可以看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关的句子。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （2）读4、5、6段回答下列问题，并填写表格 蝙蝠超高的飞行本领引起了科学家怎样的思考？为了弄清楚，科学家们做了几次试验？每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎么样？完成表格 试 验 条 件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 试验情况 第一次试验 蒙住蝙蝠的眼睛 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 第二次试验 塞住蝙蝠的耳朵 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 第三次试验 封住蝙蝠的嘴 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 实 验 结 论 三次不同的实验证明，蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 （3）我总结的试验结果和书上的有什么不同？哪个更科学呢？ 丢掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将耳朵和嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。 八、活动小结 蝙蝠的嘴和耳朵具体是是怎样配合的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 碍 耳朵 反射 物 （2）原来蝙蝠是这样飞的啊，那飞机又是怎么模仿蝙蝠在黑夜里安全飞行的呢？小组讨论并展示 原来是科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达呀。 （3）那雷达探测器又是怎样来探路的呢？小组讨论并展示 天线 无线电波 障 雷达 碍 荧光屏 反射 物 练习 读课文，完成下列填空 （天线 ） （嘴 ） 雷达的 （无线电波） 相当于蝙蝠的 （超声波） （荧光屏） （耳朵 ） 家庭作业 抄写词语 雷达 避开 敏锐 模仿 超声波 障碍物 荧光屏 横七竖八 课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是怎样 系的？ 五、板书设计 蝙蝠和雷达 嘴