高中生物教学论文 新授课课堂教学策略 人教版.docVIP

生物新授课课堂教学策略（一） 一．教学流程： 二．策略解读： （一）创设情景 导入新课 教师：创设情景、导入新课 学生：激发兴趣、进入状态 目的：通过教师设置的教学情景，使学生对教学无关的活动得到抑制，把学习的注意力吸引到新课学习中来，引起学生的有意注意，并使之保持；激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，愉快地接受学习的课题，以跃跃欲试的心态投入新课的学习。 操作提示：创设情景要关注学生的生活实际和兴趣点，以便在学生的经验世界里取得共鸣，能激发学生积极思考、主动学习的欲望。同时明确这一课题主要是解决什么问题,从而产生进一步学习的激情和求知的迫切愿望。 教学情景可以是小故事、小资料、时事新闻，可以是演示实验、某一生活现象，也可以是上节课与本节课的内在联系等等。 注意：（1）新课导入的主要目的是让学生明确本节课的学习意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。 （2）要由已学知识的局限性，体现新课研究的必要性，激起学生迫切学习的积极性。 （3）创设的情景和问题不能远离学生的生活实际和认识水平，更不能远离本节课的教学目标。 案例1、人教版八年级下册第八单元第二章《用药与急救》一节的导入： ⑴多媒体展示“齐齐哈尔制药二厂”图片（利用时事焦点新闻创设教学情景，切入学生的兴趣点）