浅议初中快乐数学教学.docVIP

浅议初中快乐数学教学 　　摘 要 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，在目前的数学教学中，“数学”在很大程度上成为了“枯燥”和“繁琐”的代名词。学生觉得数学难学、学得烦，其实是学生没有体会到数学中所包含的数学魅力，教师也过分地强调数学知识的知识性而忽视了它的娱乐性，从而导致学生觉得数学枯燥无味。要改变这种现状，就要转变教学理念，把握初中学生的认知和心理特点，寓教于乐，让快乐数学教学法融进平时的数学教学中，让学生愿学、乐学、易学。 　　关键词 初中；快乐数学；教学 　　初中学生的认知特点是感性认识强于理性认识，他们喜欢对具体的事物进行探索、学习，而对于抽象性和逻辑性都很强的数学，就很难激起兴趣。快乐数学教学是在数学学习过程中贯穿着对数学奇闻异事的介绍，数学游戏的设计和引导活动、数学趣题的讲解使学生感受到数学的娱乐性和趣味性，充分调动学生的各个感觉器官，通过对丰富多彩的感性知识的把握，使学生在教学中感受到学习数学的快乐，激发学生数学学习的兴趣，从而主动地去思考，完成从感性认识上升到理性认识。因此教师在数学教学中要加大对数学快乐教学法的探讨和运用，让学生愿学、乐学，让数学变得易学。快乐数学教学的具体方法如下： 　　一、把数学之美渗透到快乐数学教学中 　　美在哲学中定义为：“美是具体事物的组成部分，是具体环境、现象、事情、行为、物体对人类的生存发展具有的特殊性能、正面意义和正价值，