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新课标下古诗文教学现状及其对策探究 　　摘要：《全日制义务教育语文课程标准》指出认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，是当前中小学语文教学的一项重要任务。继承民族优秀文化遗产，增强学生文化底蕴，丰富学生语言，已成为教育界众多有识之士的共识。为此加大古诗文篇目的比重。然而，事与愿违。在实际的教学过程中，古诗文教学的现状却让人有些尴尬：学生对古诗文学习索然寡味了无兴趣，大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹。曾有学生戏语古诗文：你的柔情我实在不懂。为此，本文谈谈自己在教学中的一些观点。 　　关键词：初中诗词；教学现状及对策；探究 　　一 初中古诗文教学的现状 　　学生何以不懂古诗文的柔情？主要原因有两个方面： 　　1.学生认识上的偏差。学生对古诗文不感兴趣的原因，除了对古诗文难理解、难背记，把古诗文视为第二门外语；更有不少学生认为学古诗文十分枯燥，现代人都用现代汉语说话，古文无实用价值。正如南怀瑾先生所担忧的：很是可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了谋生，有好的专业，有高的待遇，或能赚很多的钱。学生对古诗文对漠视，实质就是对传统文化精髓的漠视，这种类似于数典忘祖的做法，不能不令人痛心。 　　2.教师教法上的偏差。不少教师认为，初中古诗文教学仅是让学生多积累，多背诵，于是，解词释句──串讲全诗──背诵默写的教学方法成了不少教师一成不变的做法，把古诗文脍炙人口的美感和韵