双重循环在枚举法中的应用.docVIP

循 环 结 构 教学目标 1．知识与技能：掌握循环结构的设计方法，并用VB程序实现。 2．方法与能力：引导学生构建循环结构，培养学生发现问题解决问题的能力。 3．情感与体验：激发学生学习算法的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 循环的三要素。 如何利用循环结构解题。 教法和学法 教法：演示法、讲授法、讨论法 学法：讨论法、实践操作 教学环境 安装有Office2000和VB6.0环境的学生教室 时间地点教师：高一11班 2007.10.18 周三上午第4节 阴卫东 教学过程 教学活动 教学内容 教学目的和意义 教师导入 “从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山……” 引出循环的概念。提示学生，现实生活中存在着很多循环现象。 讲解两种不同的循环结构流程图的异同。 使学生理解循环的概念，明白什么是循环 教师活动 “例题：求：1 + 2 + 3 + …… + N 的和（N由键盘输入）。” 用自然语言和流程图分别讲解，加深学生对循环的理解，总结出循环的三要素。并给出vb语言对应的语句格式。 用流程图和vb语言一一对应的讲解该例题 详细讲解循环的结构，让学生掌握循环的全过程。 学生活动 课堂给出4个VB语言描述的程序段，由学生给出相应的答案。 通过练习，加深学生对循环结构的理解。 教师活动 课堂练习：键盘输入一个N，求N以内的奇数和。 讲解该题注意事项 通过微小的变化，让学生体会循环的奥秘。激发学生的学习兴趣。 学生活动 就上面例题，完成流程图并写出队赢得VB程序。 通过成功的画流程图和编写程序，提高学生学习算法兴趣。 教师活动 展示预期结果，并作简要说明。 小结：1、循环的三个要素是掌握循环设计的关键；2、只有通过认真分析问题，才能确定问题的循环结构。 课后思考题： 键盘输入一个自然数N，求N以内3的倍数和、5的倍数和、7的倍数和。 通过小结和课后思考题，巩固学生循环的理解。