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浅议高中物理教学资源的开发和利用 　　物理教学资源的开发，一方面需要政府的投入、社会各界的支持以及学校的科学管理，另一方面需要广大物理教师创造性的劳动，开发出身边潜在的物理教学资源。下面就教师如何在教学中、通过什么样的途径来开发高中物理教学资源谈一些设想。 　　一、物理教学资源涵义 　　在物理教学的过程中，我们每天都在利用相关的物理教学资源。我们知道：在具体的教学实践中，对于同一个教学内容，不同教师的授课方法、表达形式、研究方向和思考的角度是有很大区别的，这些区别与教师拥有的物理教学资源有密切的联系。一个教师拥有的物理教学资源越多，他的教学就越形象、生动、风趣和有效，越受学生的喜爱；一个教师拥有的物理教学资源越丰富，他的教学就越能左右逢源、水到渠成、深入浅出、化难为易，变抽象为具体、变复杂为简单。因此，我们可以这样认为，凡是能为达成物理教学目标提供服务的图书资料、仪器设备、思维方法、自然现象和日常生活等的总和，称为物理教学资源。 　　二、高中物理课程资源开发利用中存在的问题 　　1.对课程资源的认识有待于进一步提高 　　大部分教师对课程资源的认识仍局限于传统物理课程资源，新型物理课程资源还未真正被教师接受。多数教师重视实验室资源等条件性资源，忽视自然资源、生活资源、社会资源、信息资源等素材性资源的作用和价值。在教学中，过分看重教学设备、实验仪器，强调教学条件落后或不足等实