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关于提高地理试题讲评有效性的思考 　　【摘要】试题讲评是教学不可缺少的一个环节。一堂成功的地理习题课，不仅能让学生查缺补漏，完善知识结构，加深对课本知识的理解，而且能够提高学生分析和解决地理问题的能力，激发学生的地理学习兴趣。本文结合教学实践，从明确讲评目的、优化讲评过程和方法两方面阐述该如何提高试题讲评的有效性，从而提高课堂教学效率。 【关键词】试题讲评 有效性 讲评目的 讲评过程和方法 一、问题的缘由 2011年9月的一天下晚自习后，我和读初三的女儿走在回宿舍的路上。女儿忽然说：“妈妈，我们这周要数学抽考。”我说：“噢，那你要好好复习哦！”女儿说：“老师肯定会带我们复习的，可我不喜欢老师讲题式的复习。”不喜欢老师讲题？女儿不经意的一句话却是她内心真实的表达，也不禁引起了我的思考：我在教学中有没有出现这种情况？ 备课、上课、作业、测试、反馈是教学中不可缺少的几个环节。作业和测试是学生巩固和应用知识的一种手段，是课堂教学的延续和补充。作业和测试卷的讲评是向学生反馈学习情况的一种形式。有效的讲评有助于让学生了解自己知识的欠缺和能力的不足，帮助学生查漏补缺，扫除知识掌握的盲点，完善知识结构，促进学生对知识的理解和深化，提高分析问题和解决问题的能力，并让每个学生发现自己的亮点和优势，激发学生的学习热情和求知欲望，同时也有助于老师及时把握学生情况，弥补教学上的遗漏。但是，我们经常听到周围的