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关于高中新课程化学教学的思考 　　【摘 要】随着时代的发展和新课改的推行，新教材、新理念给化学基础教育带来了生机和活力的同时，化学教学面临着严峻的考验，出现了许多新问题。教师只有对教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性， 才能适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程，让高中新课程化学教学真正的“活”起来。 　　【关键词】高中新课程 化学教学 反思 　　随着新课程改革的深入，存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。我们对在新课程实践中存在的这些困惑进行深深地反思。 　　一、转变教学理念是有效课堂教学的前提 　　新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的领航人，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到完美的生成。过分强调预设，缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生的活力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生