性教育(成长的变化) .doc

性教育(成長的變化)教學模組設計 設計理念 現代的孩子生理普遍成熟得早，九~十二歲就會進入青春前期，必需做好「迎接青春期」的準備工作，包括生理、心理和兩性交往方面的問題，都應該透過有系統的教學引導孩子學習，不應該等到「長大後」才開始面對。 國小階段性教育主要內容概念依九年一貫健康與體育領域之能力指標，大致可分為三個主要內涵: 一、尊重身體自主權與隱私權，避免性騷擾、性侵害。二、認識性別角色、青春期身心變化與異性相處。三、建立正確性觀念，避免受到色情媒體影響。本教學模組採內涵二三為重點，針對中、高年級兒童的身心發展狀況進行編寫。 課程內容根據九年一貫「健康與體育」領域能力指標，並參考杏陵基金會「國小性教育教學輔助媒體」及康軒、南一、翰林版本教科書及教學指引而設計，以培養生活技能來取代以知識為主軸的傳統內容教導。教師可配合各校課程狀況自由運用本模組，亦可彈性選擇部分的模組課程實施教學。 教材分析 議題：性教育 (翰林版) 一上：了解一生的生長過程、描述自己的生長發育變化。(1-1-1) 願意親近家人、瞭解家庭成員的關係。(6-1-2) 一下：能區辨身體接觸的感覺，並認識身體的隱私處。(1-1-5)二下：學會身體隱私權與自主權被侵犯時的處理方法。(1-1-5) 分辨良好與不良的家庭溝通方式、能與家人互相關愛。(6-1-2) 三上：認識生命誕生的過程、知道自己的生命源自父母。(1-1-1) 願意關懷和照顧家中的老年人。(6-1-2)三下：學習如何與家人相處。(6-1-2)四下：瞭解家庭的重要性、與家人和諧相處並表現具體關愛行動。(6-2-2) 五上：瞭解青春期的改變並以健康的態度面對青春期。( 1-2-4) 檢視兩性刻板印象、討論兩性尊重的原則並演練溝通與情緒表達技 巧。(1-2-5)(6-2-4) 能攝取適當的營養並以健康的心態面對青春期。(2-2-2) 瞭解兩性的優良特質並建立自我價值感。(6-2-1) 五下：能了解性行為是父母親之間表達親密與愛的行為。(1-2-6) 家的形成與功能、與家人的互動。(6-2-2) 六上：認識性與男女生殖器官。(1-2-4)了解兩性在不同社會中，愛的表達方式有何差異。(1-2-6) 建立和維持和諧的家庭、發生家庭問題的因應之道。(6-2-2) (康軒版) 一上：身體隱私部位的清潔。(1-1-5) 一下：能區辨身體接觸的感覺、認識身體自主權、預防性騷擾。(1-1-5) 瞭解如何和家人和睦相處。(6-1-2) 二上： 描述出生至今的生長變化及感覺，瞭解不同成長過程的需求。(1-1-1) 建立正確的身體意象、接受自己的外型。(1-1-5) 學習與家人溝通的技巧、向家人表達關愛。(6-1-2) 三上：新生命是父母愛的結晶、生命成長的過程。(1-1-1) 能與家人和睦相處、關愛家人。(6-1-2) 三下：家庭溝通的重要性與技巧、關懷家人。(6-1-2) 四下：能觀察青春期的成長與變化、能指出男女性的第二性徵、能了解月經的生理意義與做好經期的保健工作。(1-2-4)能尊重異性並與異性和諧相處。(1-2-5)認識促進青春期生長發育的重要營養素。(2-2-2) 五上：發現身體外形上的變化並喜歡自己。(1-2-4) 五下：人生不同階段的身心發展特徵。(1-2-4)瞭解家庭的意義及功能、適時表達對家人的關愛、面對家庭暴力及單親家庭時能正向調適自己及幫助別人。(6-2-2) 六上：認識女性的生殖系統、認識男性的生殖系統、青春期保健方法(1-2-4)保護自己身體避免性侵害、性別角色的認同與調適。(1-2-5) 六下：兩性交往的原則與注意事項。(1-2-5)社會文化對性的影響、拒絕黃色笑話、能由適當管道取得正確的性資訊、願意與父母討論性話題。(1-2-6) 運用作決定的技巧保護自己、避開網路性陷阱。(1-2-3)了解胎兒在母體內的生長情形及懷孕時期的營養需求。(2-2-2) (南一版) 一上：認識身體各部位、發現自己和他人的外形的差異性。(1-1-3) 二上：知道出生的概念、指出自己和家人所處的人生階段。(1-1-1) 學習與家人相處和親愛的方式。(6-1-2) 二下：了解身體的隱私部位、愛護自己的身體並尊重他人的身體、建立正 確的身體意象。(1-1-5) 三下：知道生命孕育的過程、分享生命的喜悅。(1-1