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外语学习过程中情感因素的影响及对策 　　【摘要】在外语学习主体分析中，外语学习者的认知因素占有极其重要的作用，但从教育心理学角度看，外语学习者的情感因素这类非智力因素也是影响学习者学习效果的最大因素之一。此文以情感理论为依据，分析了影响外语学习的动机、态度、个性等情感因素，结合学生在外语学习过程中可能碰到的问题，提出了教师如何帮助学生克服心理障碍、提高学习效率的对策。 【关键词】情感因素 外语学习 对策 一、引言 从教育心理学角度看，外语学习者的情感因素这类非智力因素也是影响学习者学习效果的最大因素之一。由于情感是人脑的一种机能，是人对客观事物抱有的不同的好恶态度而产生的不同的内心变化和外部表现，爱好、快乐、愤怒、嫌恶、恐惧和焦虑等一些最基本的情感，都会被带进学习的过程中，对学习的效果产生影响。本文主要探讨了外语学习过程中最主要的三种情感因素，即学习动机、态度、个性，并建设性地提出了教师的应对策略。 二、对外语学习中情感因素的理论认识 影响外语学习的情感因素较多，其中又以学习动机、学习态度和个性特征最具代表性。 1.学习动机。（1）融入型动机和工具型动机。Garder（1985）认为，动机是影响语言学习的最根本的情感因素，是生成学习目标的内驱力和产生语言学习愉悦态度的联合体。动机可以是融入型的，指学习者为了融入目的语社会而学习目的语；动机也可以是工具型的，指学习者为达到某种目的而学