探索海洋生物教案设计.doc

探索海洋生物教案設計 活動名稱 讓我們看海去 教材來源 自編 教學時間 160分鐘/共四節課 適用教學對象 四年級學生 活 動 重 點 海底大探險（水中生物介紹） 將水中生物分門別類作介紹，讓學童認識各類海洋生物的外觀特徵、主要食物來源、生活特性等。包括的種類有藻類、軟體動物、甲殼類、魚類、哺乳類。 尋找海洋生物的家族 1.教師於黑板中央貼上藻類、軟體動物、甲殼類、魚類、哺乳類的字卡，再於黑板兩側貼上各種水中生物的圖片，學童上台將各種動物圖片貼在屬於正確類別的字卡下。例如：鯊魚→魚類。 2.教師在黑板貼上任四種海洋生物的圖片，再拿出一張動物圖片，請小朋友幫忙找出黑板上四種生物中，那個是和老師手上這張動物圖片同一家族的。例如：黑板上貼上鯊魚、海馬、鱷魚、鯨魚。請小朋友猜猜那個是和老師手上的海獅是同一家族的。 井字遊戲 全班分成兩組競賽，教師進行選擇題大考驗，每組輪流答題，答對者可優先選擇在井字上劃一個記號，最先連成一線為贏。 動物大風吹 全班每位小朋友選擇一種海洋生物，全班進行大風吹遊戲，當鬼者必須說具體說明現在要吹的是什麼。例如：當鬼者說：「吹有鱗片的動物」，具有鱗片的動物就必須站起來跑。最後當鬼者以表演活動為處罰。 適用領域 綜合活動領域 教 學 目 標 讓學童認識海洋生物的分類。 能了解各類生物的外觀形態、生活特性。 能正確判別各種動物的類別。 能找出動物間彼此的關係。 分 段 能 力 指 標 自然與生活科技領域 1-1-2-1 依特徵或屬性，將事物歸類。1-1-4-1 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定 4-4-1 分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。 教 學 資 源 投影片 海洋生物VCD 單槍投影機 動物分類字卡 動物圖卡 遊戲規則說明海報 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 海 底 大 探 險 【引起動機】 ◎活動一 海底尋奇 教師播放一段影片，請學童發表剛才影片中出現了那些動物。 【發展活動】 ◎活動二 海洋生物知多少 認識海中生物 以投影片介紹海中各種生物的外觀特徵、棲息地、主要食物來源、生活特性等。 魚類：河豚、鯊魚、海馬。 哺乳類：鯨魚、海豚、海獅。 軟體動物：章魚、烏賊、鸚鹉 螺、扇貝。 甲殼類：螃蟹、龍蝦 藻類：石花菜、金黃藻 【綜合活動】 教師要學生體認海底世界是多麼美妙，應好好珍惜愛護這美麗的海洋世界，並要學童想想遭受破壞後的海洋會是如何？並學會如何愛護我們的大自然。 藉由發表了解學童先前認識了多少動物 學童能具體回答愛護大自然的方法 5’ 30’ 5’ VCD 投影片、單槍投影機 第一、二節結束 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 我 們 都 是 一 家 人 【引起動機】 教師請學童發表上述教過的海洋生物中最喜歡那一種生物？為什麼？ 【發展活動】 活動一 我們都是一家人 教師將魚類、哺乳類、軟體動物、甲殼類、藻類字卡貼於黑板中央，再於黑板兩側貼上各種海洋生物的圖片，學童上台將各種動物圖片貼在屬於正確類別的字卡下。例如：海豚→哺乳類。 活動二 “它”是我“兄弟” 教師於黑板貼上任四種海洋生物的圖片，再拿出一張動物圖片，請小朋友幫忙找出黑板上四種生物中，那個是和老師手上這張動物圖片同一家族的。例如：黑板上貼上鯊魚、海馬、鱷魚、鯨魚。請小朋友猜猜那個是和老師手上的河豚是同一家族的。 【綜合活動】 複習 教師把生物圖片拿在手上，請學生回答這是那一類生物。 能清楚表達自己的意見 能將各種生物正確的分門別類 能正確判別兩種動物間的關係 能回答出正確的答案 10’ 12’ 12’ 6’ 字卡、動物圖片 動物圖片 第三節結束 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 【準備活動】 向學生解說井字遊戲、動物大風吹的遊戲規則。 請學生安靜的將課桌椅排成遊戲的位置。 5’ 2’ 遊戲規則海報 動 物 大 風 吹 【發展活動】 活動一 井字遊戲 全班分成兩組競賽，教師進行選擇題大考驗，每組輪流答題，答對者可優先選擇在井字上劃一個記號，最先連成一線為贏。 活動二 動物大風吹 全班每位小朋友必須選擇一種海洋生物，將先前做好的動物名稱字卡貼在身上，全班進行大風吹遊戲，當鬼者必須說具體說明現在要吹的是什麼。例如：當鬼者說：「吹有鱗片的動物」，具有鱗片的動物就必須站起來跑。每一輪時間為4分鐘，每一輪最後當鬼者以表演活動為處罰。 【綜合活動】 1.請最後當鬼的小朋友上台表演活動。 2.將課桌椅恢復原狀。 能回答出正確的答案 能對各種生物的特性有所了解，並將知識融入遊戲中 8’ 12’ 10’ 3’ 投影片 動物名稱字卡 第四節結束