一年级语文下册字五(两个课时).doc

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 识字五(第一课时） 教 学 目 标 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教材 分析 重点 识字、写字；朗读谜语，猜谜底。 难点 字的书写；引导学生猜谜底。 教具 课件 预习案 认识12个生字，会写6个生字 熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的 自己试着说谜语。 合作探究、 课堂展示、 当堂作业 个性添加 教 学 过 程 猜谜语，导入新课 1、 同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语 （出示课件）。 2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。 合作探究 下面我们进入谜语宝库的第一关。 （一） 1.出示课件，指名读第一个谜语。 2.请学生说说是怎样猜出来的。　　　　　　　　　　　　、看拼音写词语 shì shuí kě pà （ ） （ ） ɡēn tou liánɡ fēnɡ （ ） （ ） lì liànɡ zuì huì （ ） （ ） 板 书 设 计 识字五 最 量 作 业 布 置 1.将生字各抄写两行 2.将学的两个谜语说给 爸妈听。 教 学 后 记 课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 识字五(第二课时) 教 学 目 标 熟练朗读谜语，边读边想，并说说自己是怎样猜出来的 有搜集谜语和自编谜语的兴趣。 教材 分析 重点 识字、写字；朗读谜语，猜谜底 难点 引导学生猜谜语 教具 课件 预习案 “青”字还能加哪些偏旁，组成哪些新的字 2、读第三个谜语，找出里面的生字并加以巩固。 3、自己准备几个谜语，在课堂上和同学之间进行讨论交流。 合作探究、 课堂展示、 当堂作业 个性添加 教 学 过 程 一、复习：朗读谜语，回顾收获 师：我们来开火车，看哪列火车开得又快又平稳。（出示课件） 师：今天我们继续走进谜语，进行猜、读、编谜语的活动。 二、合作探究 1.识记生字。 （1）借助拼音读第三个谜语。 （2）指名读 （3）巩固第三个谜语中的五个生字。 2、引导学生猜谜底，理解句子的意思。 师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？ （1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件） （2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。三、课堂展示　　　　　 　 2、补充“令”字谜语 （二）指导写字 1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。 2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。 四、当堂作业 读一读，猜一猜。 例：一个人，两个人。（ 众 ）一棵树，两棵树。（ ）一个太阳，两个太阳。（ ）一张口，两张口。（ ） international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP rea