三年级二册第三块第一单元说课稿.doc

三年级册第三我说课的内容是小学三年级册第三I like football。该课与前面的知识有一点联系，从教材分析来看，是对前面be动词的一般现在时学习的进一步深化。该课是初步训练学生对一般现在时行为动词的肯定句和否定句的用法，为今后进一步学习奠定一定的基础。通过这一单元的学习为四模块的一般疑问句及其回答做铺垫。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I?? like …\I dont like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合《英语新课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，句型 I?? like …\I dont like …。语言技能目标：要求学生能听、说、认、读 football. basketball. table tennis. morning exercise， 初步运用句子：I?? like …\I dont like …。情感态度目标：采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，句型 I?? like …\I dont like …。教学难点：灵活运用句型 I?? like …\I dont like …。更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，学生学习外语存在一定困难的实际情况，听说教学法交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上。运用这种教学法教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，一改以往学生愿读不愿讲，能写不能说的状况。创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。本节课的内容特点在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，在课堂上适当运用、游戏，激发学生学习英语的兴趣，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。本课的教学对象是学过一英语的年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。而且，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。学法指导?教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。学生通过实物，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到句型新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了