语言美学视阈下的英语语法教学思考.docVIP

语言美学视阈下的英语语法教学思考 　　【摘 要】英语教学活动是我国教学的重要内容，英语的美学特点是从其语音以及语法等内容表达出来的，其会带给人们一种满足感和成就感。在英语教学活动中，教师一定要积极引导学生们去发现英语语法上的和谐美、变化美以及平衡美，从而可以帮助学生们有效创造语言之美。 　　【关键词】语言美学；英语语法教学；思考 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）07-249-01 　　英语教学活动是我国教学的重要内容，英语的美学特点是从其语音以及语法等内容表达出来的，其会带给人们一种满足感和成就感。然而，在我国的英语教学中，学生们并不能有效理解英语语法中蕴含的美学特点，这使得学生们对英语语法学习缺乏兴趣，进而导致学生们的英语成绩不理想。文章就对语言美学视阈下的英语语法教学进行分析，以更好地帮助学生学习英语语法知识和英语知识。 　　一、语言美学分析 　　随着人们思想认识的进一步提高，语言美学逐渐成为了一门新兴的学科，其与其他的学科有很强的交叉性。通过利用语言美学思想来分析语言学科的特点，可以让学生们更好地发现在貌似枯燥无味的语法中存在着很多的美。语言美学注重语言中所蕴含的美，其通过利用美学理论来对语言进行审美并能够有效发现其规律。在使用语言美学对语言学进行分析时，主要着重去感受语言美，要能够懂得欣赏语言美，不仅如此，还要能创造语言美。语言美学引导学生去感受语言的美，让学生可以从自我的认知之中去分析语言的美学状态，并能够更为有效地把握住语言美学形态的形成，进而有效把握住语言的美。 　　在英语教学活动中，英语语法一直被学生们认为是非常枯燥无味的知识，使得学生们根本没有积极性去学习英语语法，这就对英语学习带来了很大的阻碍。因此，教师应该转变过去的教学方式，要重点培养学生们的审美能力。要有效提升学生们的英语语法的审美意识，进而能够更好地引导学生将所学的“枯燥”的英语语法知识转变为可以有效欣赏和创造语言美的知识，让学生们更好地分析英语语法的规律，进而使其可以更为有效的掌握所学知识。 　　二、语言美学视阈下的英语语法教学思考 　　在英语语法的实际教学活动中，学生们并不能很好地掌握其知识。这是因为他们并没有真正发现英语语法中蕴含的美，这也造成了我国的英语教学活动往往无法达到预期的效果。文章就从英语语法的表现形式来对英语语法的美进行必要的阐述，以此使学生能够更好地了解英语语法，使其能够更乐于去学习英语语法，从而有效改善我国当前英语教学的状态。 　　（一）通过挖掘和谐之美来提升学生学习兴趣 　　英语学科具有很强的特点，其需要每个句子之间有语言形式来进行连接，以此来有效表达出句子的意义以及逻辑关系。英语的语法非常严谨，其要求句子的形式要满足时态和语态，要保证句子的完整性。此外，英语语法还通过利用不同的连接手段以及句子的变化来形成不同的意思。可以说，英语语法和连接手段以及英语形态有着紧密的联系，在很大程度上，因为一点点句子变换的影响，可能就会产生不同的意思，会对英语语法造成一定的歧义。由此可见，保证英语句子的和谐，通过利用连接手段来有效表达出句子的意思是非常有必要的。比如，汉语中可以说：“他不老实，我不能信任他。”但在英语中却不能说“He is not honest， I can’t trust him.”而应是“Because he is not honest， I can’t trust him.”通过分析这个句子我们会发现，该句子之所以能够有效联系到了一起，是因为有一个连词because。因此，教师应该让学生们去了解这种句子结构，让学生发现语法中存在的这种和谐美。在教学活动中利用对比法，让学生更好地去感受到英语语言的整体美感以及句子的和谐美，这样就能够有效提升学生学习英语语法的效率和兴趣了。 　　（二）通过挖掘平衡之美来提升学生学习兴趣 　　英语语法注重整个句子的平衡，通过有效利用主语和谓语等对句子进行整合，最终实现有效平衡句子的目的。比如对“上学期间努力学习英语是重要的”这句话进行翻译的话，一些学生会翻译成To study English hard when you are at school is important.这时候我们就会发现一个问题：句子的主语To study English hard when you are at school与谓语的is important有了头重脚轻的感觉，这就不能够有效保证英语句子的平衡，使得不能有效感受到语言内部存在的平衡美。如果句子改为：It is important to study English hard when you are at school。则能够很好解决这一问题，其使句子更为平衡，更具美感。因此，教师应充分认识