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运用学具提高数学教学效率例说 　　摘要：减轻学生课业负担的重要措施之一，是提高课堂教学效率。本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。 　　关键词：学具;数学教学;效率 　　在学生理性认识还有待提高的小学阶段，使用数学学具，无疑能够提高教学效率。 　　一　使用学具可促进学生数学概念的形成 　　儿童认识规律尊崇“感知-表象-概念”的渐进过程，而使用学具则能充分调动学生的各种感官参与感知大量直观形象的事物，获得感性知识，从而概括出事物的本质特征，从而形成科学概念。 　　如在教学“平均分”这个概念时就可用学具。利用学具图片，先让学生把４个梨子的图片分成两份。通过分图片，出现两种结果：一人得1个，另一得３个；两个人各得２个。然后引导学生观察讨论：第二种分法与第一种分法有何不同？学生通过讨论，知道第二种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。 　　二　使用学具有助于学生理解数学算理 　　数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透和转化，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求，在研究数学问题时，得把数形知识结合起来，引导学生从数的方面进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。 　　例如：三年级学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现余数。如何突破这个难点？可采用