黄梅三中自主学习型语文导学案《李凭箜篌引》《苏幕遮》.docVIP

黄梅三中自主学习型语文导学案 《李凭箜篌引》《苏幕遮》导学案 班级 姓名 日期 编号 设计人杨子江 鲁小芳 审订人 琚立楚 【自研课导学】 晨读课(30分钟) 目标：全体同学大声朗读《李凭箜篌引》《苏幕遮》，读准字音、断句，读出自己对诗歌的理解。背诵这二首诗。（25分钟） 　　检效：组长检测组员科文背诵情况，教师抽查组长背诵情况(5分钟) 【展示课导学】 学习目标（1分钟）：1.背诵诗歌 2.积累诗歌中常见的表现手法. 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 初读文本 读准读畅 内容：辨字识音 学法：请同学们以自己最喜欢的方式去读课文，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。 预时：5分钟 1、两人小对子： 相互检查背诵默写；相互交流自学时遇到的疑难问题。 预时2分钟 2.组内探究: 组长主持组内互助，互动重点交流各版块的思考问题。 预时5分钟 3、预演： ①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。 ②预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务, 将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，同时进行组内小展示。 预时8分钟 展示共分7个单元，每组一个探究题 。预时：30分钟 展示单元一:我是播音员 建议 ①标出正确的读音后,带领全班同学齐读一遍. ②擦掉括号里的注音,点一二名学生朗读. ③着重讲“颓﹑宿”二字 展示单元二：我是作者 建议 ①试着以第一人称的口吻家介绍作者 。 ②自述要有作者生平主要事迹、艺术成就、艺术风格及其评价等内容. ③班内抽取4个组两两pk. 展示单元三:我是鉴赏家 建议 ①负责板书的同学除了指出表现手法外,还应在其后面写上一两个例句. ②.讲解时先要解释什么是描写类型 展示单元四:我是鉴赏家 建议 ①回顾白居易的琵琶行在音乐描写时所用的技法,讲解时要能举例. ②讲风格时先要分析两诗的意象特点和音乐情绪,然后才能下结论. 展示单元五::我是好老师 建议 先要概括上下两片的主要内容.概括应结合关键的词句 展示单元六:我是语言大师 建议 ①展示组齐读一遍. ②每个词语最好由组内 不同的学生讲解 ③尽量运用比较的方法.如“一一”改为“处处”好不好。 展示单元七:我是朗诵家 建议 ①范读一遍，然后说明自己为什么这么读 。 ②点人起来朗诵，然后点评。 一、读准字音： 箜篌( )（ ）颓不流( ) 神妪( ) 溽暑( ) 宿雨( ) 小楫 ( ) 芙蓉浦( ) 二、亲近作者： 简介李贺： 简介周邦彦： 三、探究思考： 1.表现手法: 2.描写技法: 艺术风格: 其他句子: 3.关系: 意象: 4．词语“一一”的妙处： “风”： “举”： 5.朗诵指津: 再读课文 疏通文意 内容：自主翻译，了解诗歌大意 学法：结合课下注释解诗歌大意，背诵诗歌，疑难语句请用红笔作上标记，留到组内互动解决。 预时：8分钟 品读文本 学习写法 内容：深入文本，理解内容。 学法：研读全文，探究下列问题 探究思考《李凭箜篌引》： 1、说说诗中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的。请从描写类型和修辞手法等方面作答。 2、比较《李凭箜篌引》与白居易的《琵琶行》在音乐描写时所用的不同技法。在文学作品中描写音乐的句子有很多,你还能举出一些句子吗?最好是诗句,可上网查找. 探究思考《苏幕遮》： 这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切。想想二者有什么关系，联系两片之间情感纽带的是那个意象。 2.品味诗句“水面清圆，一一风荷举”。请从炼字的角度进行赏析。