789乘法口訣教案.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 【教学目标】 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。3．进一步学会用乘法口诀求商。4．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。【过程与方法】合作探究【情感与态度】用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 逐步树立学好数学的信心。【课前准备】教具、学具准备：P48主题图、例1情境图的放大图。 【教学重点】用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 【教学难点】会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 复习旧知 谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，你们有没有胆量应战呢？ 口算练习： 老师开来了一列特别快列车，让我们一起来计算出他们得数吧﹗ 9×3 8÷4 8×6 25÷5 30÷6 18÷3 5×9 4÷4 6÷2 7×8 啊！你们这么快就算出了这些题，看来你们掌握的真是不错啊，那老师在出道题考考你们吧！ 2、根据乘法写出两个除法算式。 ４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３ 看来大家学的真不错，下面啊老师给大家出道难一点的题吧？ 老师啊，也带来了一些不完整的乘法口诀，你能帮助老师完成吗？ 3、将下列口诀补充完整要。 二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ） （ ）九四十五 （ ）七二十一 合作探究 创设情景 师：小朋友们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？ 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，南京路小学的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图） 探究体验： 请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？ 从图上你可以了解哪些数学信息？ 1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1） 2、教学例1。 师：从图中你找到哪些数学问题了吗？ ① 学生观察后提问； 有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？ ② 引导学生列式并板书； 板书：56÷8=□ ③ 组织学习； 师：想一想，我们应该怎么做呢？以前我们学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？ 现在大家分组交流（分3组）派代表汇报交流； 计算56÷8时，想：七八五十六， 所以56÷8的商是7。 师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 板书：口诀：（七）八五十六 那么现在老师要问了，单位是什么啊？ S：面？行？（学生争论） T：好！我们一起来看一下：56表示什么？S：56面彩旗。 T：8呢？S：8行。 T：那7表示什么意思？S：每行可以挂7面。 T：所以单位应该写什么？S：面！ 好，非常好，现在啊小朋友们又改变主意了，想换一种挂法。我想把这56面彩旗挂成7行，你能提什么问题了？ S：平均每行挂几面啊？ T：那现在又要怎样列式了呢？S：56÷7=8（面）（板书） T：你是怎样算出来的？ S：我是用乘法口诀算出来的。 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。 板书：七（八）五十六 T：同学们看！我们用一句乘法口诀计算了几道算式？S：两道。 师：同学们在仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ 生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。 师：说得真好，这就是我们今天要学习的《用7、8、9的乘法口诀求商》 板书：用7、8、9的乘法口诀求商 师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？ 让我们一起去看看第二、三组小朋友准备的怎么样了？ ⑤ 学生全班交流； 3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。 师：从图中你知道了什么？ 生：第二组的同学做了49颗星 ，分给7个小组，每组分多少个？ 师：你是什么解决的？ 生： 49÷7=7 （课件出示） 师：你是怎么算的？ 生：因为七七四十九，算式中缺