7《范進中举》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 范进中举 主备人：xxx 教学目标 1 、能识读运用以下词语：腆　踹　绾　带挈　星宿　权变 2、尖锐的讽刺：课文讽刺兼滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，进行鲜明对比，使讽刺的对象得到充分的表演，从而完成讽刺的任务——尖锐地嘲笑腐朽的科举制度与深受其害的知识分子和形形色色的势利小人。 教学重 点 1、（三）人物形象：范进与胡屠户形象的对比——范进中举前，胡屠户臭骂他，训斥他，他总是习惯地“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱，二人表现为一恭一倨；范进中举后，胡屠户的态度截然不同，慷慨地送来肉和贺礼，称范进“贤婿老爷”，当众夸范进的才学和品貌，极尽阿谀奉承之能事，而范进对这一切也无所不安，二人表现为一尊一卑。 教学难 点 1、尖锐的讽刺：课文讽刺兼滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，进行鲜明对比，使讽刺的对象得到充分的表演，从而完成讽刺的任务——尖锐地嘲笑腐朽的科举制度与深受其害的知识分子和形形色色的势利小人。 　 ? 教学准 备 教学课件 安 排 2课时 教学过 程 教学内容 备注 第一课时 一：导语： 可从相关的情节引入。课文节选部分之前的有关情节： 一个同范进有着相似遭遇的儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱。有一次在贡院撞号板，口吐鲜血，满地打滚，闹得不可开交时，四个商人出于怜悯心，资助一些银钱替他捐个监生进场考试。从此由秀才、进士到御史、广东学道，步步高升。后来他主持秀才考试，考场上一个老童生引起了周进的高度注意。那老童生面黄肌瘦、胡子花白、衣衫破旧，大冬天还“穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩”。见这个考了二十多次秀才都未考取的老童生，周进便心生怜悯，想方设法提拔他，以免“屈了真才”，周进反复看范进的答卷，头两遍使他大失所望，看第三遍时，聚精会神，细细品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地间之至文!真乃一字一珠，于是“忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名”。那个老童生就是范进。课文节选部分之后的有关情节：范进中了举，许多人来奉承他，田户、房子、银子、奴仆都有了，他搬到新屋连请了三天客。到第四天，其母见家里有许多细瓷碗盏，大笑一声，喜极而死。后来范进到了京城，中了进士，做了山东学道。 今天我们就来学习从《儒林外史》中节选出来的一篇课文——《范进中举》。 二：朗读文章，分析课文 关于故事情节 ①熟悉情节：复述故事梗概，进一步理清线索，熟悉内容，为深入理解课文做准备。 ②概括情节：概括情节，并无惟一的答案，只要言之成理即可。 关于情节结构 课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分： 第一部分（第１—２段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。 第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。 第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。 第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。 第一层（第３—５段）范进发疯。 第二层（第６—９段）屠户治疯。 第三层（第１０—１１段）乡绅拜会。 第四层（第１２段）范进赠银。 作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。 ４品析活动 品析课文第一部分，可探讨以下问题： ①范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品?写明礼物的作用是什么?要点：写明礼物，屠户的职业和悭吝的性格就显示出来了。 ②胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。 要点：Ⅰ“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”。这是厚颜无耻的卖功。Ⅱ“既中了相公，凡事要立起个体统”。他的所谓“体统”就是封建的等级观念。 ③“体统”的实质是什么? 要点：实质是封建等级观念，即欺贫爱富，媚上压下，劳心者治人、劳力者治于人。 ④“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象? 要点：傲慢粗俗。 ⑤范进不知丈人小气吗?为什么硬着头皮商议盘缠? 要点：范进不是不知道丈人嗜钱如命、刻薄小气，之所以硬着头皮去商议盘费，既是因为无法他借，更是因为一心追求功名利禄，不甘心于屡试不中，以至于不顾一切，要再去“考他一考”。 ⑥屠户为什么