98年度「大手攜小手」补救教学教材暨教案徵选活动.docVIP

PAGE PAGE 1 98年度「大手攜小手」補救教學教材暨教案徵選活動 方案摘要表 教材（案）名稱 我們一起來認識單位中的大巨人 適用階段 第二階段 適用年級 五年級 教學總時間 160分 關鍵字 南縣五甲 設計理念 協助攜手計畫弱勢小朋友學習 教學活動 領域名稱 數學領域 次領域名稱 主題名稱 數與量 子題名稱 單元（教材）名稱 大單位的測量 教材內容 １、學會公噸─公斤─公克間的化聚計算 ２、學會公秉─公升─分公升─毫公升間的化聚計算 ３、學會平方公尺─公畝─公頃─平方公里間的化聚計算 ４、從情境中解決大的測量單位加減乘除問題 能力指標 5-n-14能認識重量單位「公噸」及「公噸」、「公斤」間的關係，並作相關計算。5-n-15能認識面積單位「公畝」、「公頃」、「平方公里」及其關係，並作相關計算。 5-n-19 能理解容量、容積和體積間的關係 教學時間 160分 設計者 姓名 服務單位 葉榮田 台南縣五甲國小 先備知識(單元名稱) 第七冊第5單元重量，第10冊第6單元容量與容積，第10冊第4單元體積與面積。 相關主題(單元名稱) 教學目標 認識生活中常見的大的測量單位，並加以應用 教學步驟 教學活動 說明 教學流程 壹、課前準備 一、教師準備 訪談其導師數學學習能力、過去數學學習經驗、學童於數學課之表現，以及引起動機之方法。 翻閱學童數學課本、習作、考卷、評量等，於事前了解學童數學困難之處。 設計數學前測題目以直接讓學童實作來了解學童數學的程度。 製作大的測量的單位的關係圖 二、學童準備 (1)課前進行前測 (2)準備數學計算簿、文具用品。 貳、引起動機 一、認識公噸、公斤 二、教師提問 １、你曾在哪裡看到「公噸」這個名詞？ ２、車上經常都是怎樣寫的？ ３、「公噸」這個單位的使用時機？ ４、1公噸＝？公斤 ５、公噸、公斤的英文單位？ ６、1ｔ＝？(1000kg) 1kg＝？g(1000g) ７、1kg＝？t，(記住1t＝1000kg 1kg＝?t 就把1000倒過 來0001t變做0.001t＝1/1000t) 三、老師歸納 １、重量單位關係圖 大 小 ×1000 ×1000 公噸 公斤 公克 ÷1000 ÷1000 ２、說明單位左邊比較大往右愈小 ３、公噸化公斤因為由大單位化成較小單位所以要×1000，公斤化公克也是由較大單位化成較小單位所以也要×1000。 (１)3公噸＝？公斤，要用3×1000＝3000公斤 (２) 7公斤＝？公克 要用7×1000＝7000公克 (３)4000公克＝？公斤，因為公克單位較小，所以要÷1000 4000÷1000＝4公斤 (４)6000公斤＝？公噸，因為公斤化成公噸是由較小單位單位化成大單位，所以也要÷1000，6000÷1000＝6公斤 (５)1g＝？kg因為公克單位較小化做較大單位的公斤，所以要1÷1000＝1/1000kg。 100g＝？kg，100/1000＝1/10kg (６)1kg＝？t ，因為公斤單位較小化做較大單位的公噸，所以要1÷1000＝1/1000t。 【佈題1-1】 １、1t是1000kg，1kg是多小t？10kg是多少t？100公斤呢？ 教師提問 １、請學童說說看，這一題要怎樣做？ ２、教師點選發言的學童將其所口述的算式或計算方式記錄在黑板上，並詢問學童為什麼要使用這個算法，請大家判斷這樣的方式以及回答是否正確 ３、教師指導學童要仔細查看是哪二個單位之間的關係，再動手去算，如佈題1-1是kg與t二單位的關係，所以其必須用÷1000算法算，所以1kg＝？t，1÷1000＝1/1000t 10kg＝？t，10÷1000＝1/100t 【佈題1-2】 ５公噸是多公斤？6.2公噸是多少公斤？5.04t呢？6.007t呢？ 教師提問 １、請學童說說看，這一題要怎樣做？ ２、教師點選發言的學童將其所口述的算式或計算方式記錄在黑板上，並詢問學童為什麼要使用這個算法，請大家判斷這樣的方式以及回答是否正確 ３、佈題1-2是t與kg二單位的關係，所以其必須用×1000的算法算，所以 5t＝？kg，5×1000＝5000kg 。 6.2t＝？kg= ，6.26×1000＝6260.00 5.04t＝？kg ，5.04×1000＝5040. 00kg 6.