《囚綠记》优秀教案设计.docVIP

教学过程： 一、导入： 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。作者本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14） 作者为什么囚绿？（因为他爱绿） 他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后来把绿释放了） 离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念） 1、寻绿（1～4段）（1）“这是去年夏间的事情。”自成一段，说明这件事情让我难忘。 （2）第二自然段交代了寓所的具体情况。为什么要详细介绍寓所？突出其简陋的特点（3）屋子简陋，可我却选择了它，是因为我有一个小小的理由。谁能找出作者毫不犹豫地选择它的那个理由是什么？（）而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？ 更加的衬托出我追求绿的迫切心情 从刚才我们所探讨的问题结合在一起，大家不难看出