母亲的恩情. - 靖江市东兴镇中心校.docVIP

年级 二 年 级__学科 语 文 年 级 二 主备人 黄桂华 复备人 单 元 第四单元 课 题 母亲的恩情 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重难点 指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。 教学准备 生字卡片、小黑板 教学时间 两课时 教 学 过 程 通用设计 解读、修改 第一课时 教学内容： 学习生字词，初读古诗，学习课文第一自然段。 教学过程： 一、配乐朗诵，激发情感 1、语言导入：唐朝著名诗人孟郊在他50岁那年，写了一首著名的诗——《游子吟》。听老师来读这首诗，一边听，一边在脑海中想象，你仿佛看到了怎样的情景。 2、交流反馈。 二、初读课文，学习生词： 1、过渡：这篇课文又为我们展现了怎样的情景呢？让我们一起来读读课文。 2、学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子。 3、教师范读课文，感情朗读，激发情感。 4、出示生字词，指导自学： （1）、出示生字词： 恩情 缝补 针线 几根 抚摸 报答 迟迟归 寸草心 永远 孟郊 沐浴 铭记 （2）、学生自由朗读，读准字音。 （3）、指名朗读，纠正读音。 （4）、集体朗读，深入巩固。 三、诗文结合，学习课文 1、自由朗读第一自然段，根据第一幅图，说说图中画了什么？ 2、? 出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 3、指导学生有感情地朗读这句话。 （1）丰富“夜深了”内涵：此时人们都已进入梦乡，母亲不想睡吗？在田里忙活了一天的母亲，是那么疲倦，多么想躺在床上休息一会儿，缝着缝着，眼睛竟……指导朗读：“夜深了”。 （2）丰富“一针针一线线”内涵： ①比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异，突出“一针针一线线”缝得细，缝得密。 ②此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？ （3）指名朗读、集体朗读这一句话，用“忙着”造句。 ①出示句子： 母亲忙着给孟郊缝补衣服。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 ②理解“忙着”的意思。 ③用“忙着”说说句子。 4、学习第四句： （1）、过渡：是啊，这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。 （2）、指名读第四句，体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情…… 5、指名朗读第一自然段，饱含深情地朗读。 6、诗中哪句话让你看到了这样的场景？ 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 7、指名朗读诗的前两句，读出诗韵。 8、诗文结合，用课本里的语言说说诗句的意思。 9、总结：点明课题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！《论语》里曾经有这样一句经典的话：“父母在，不远游，游必有方。”不管孩子走到哪里，父母都会牵挂着他。 10、深情地朗读课题：母亲的恩情。 四、作业设计： 1、抄写词语： 2、组词： 补（ ） 针（ ） 根（ ） 永（ ） 扑（ ） 什（ ） 跟（ ） 水（ ） 3、收集孟郊或《游子吟》的相关资料或故事，讲给父母听。 第二课时 教学内容： 学习课文第二、三自然段，结合课文理解《游子吟》的意思，背诵古诗。 教学过程： 一、巩固复习： 1、指名朗读生字词，集体朗读。 2、导入：孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服，一针针一线线，表达了母亲深深地爱。齐读第一自然段。 二、诗文结合，学习课文 （一）、学习第二自然段。 1、自由朗读第二自然段。 2、导入：黑夜很快就过去了，黎明的第一缕阳光从天边射来。母亲有太多太多的话要对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？（相机板书：清早 村口送别） 3、出示图片（村口送别），学生交流讨论。 4、感悟文本：此时此刻，母亲的千言万语只汇成了一句话，那就是…… （1）出示句子：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” （2）指名有感情地朗读这句话。 （3）读中体验：通过朗读，读出母亲对儿子的不舍和期盼。 5、提问：听了母亲的话，诗人是怎么做的呢？（不住地点头）。 6、引读：望着母亲头上新生的白发，诗人的眼睛……（湿润了）此时此刻，诗人的心里想到了什么？他会说些什么来和母亲告别呢？ 7、有感情地朗读第二自然段。 8、总结：点明课题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！不管孩子走到哪儿，他都会牵动着父母的心。齐读课题：母亲的恩情 （二）、学习第三自然段。 1、过渡：虽然母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝制的衣服，也带着母亲殷殷期望走