中一级学习单元四.docVIP

中一級學習單元四 結構和組織──條理有序、結構完整 一、學習目標 掌握敘述及說明的佈局技巧，以培養敘事有序、條理清晰的組織能力。 二、學習重點 閱讀範疇： 理解段落(找出篇章的前後、銜接關係，理清層次，概括段意，如找關鍵語句、主題句) 分析寫作方法(分析篇章結構) 掌握閱讀策略(因應不同目的，運用不同的閱讀方法，如找出關鍵詞句) 寫作範疇： 佈局謀篇──開頭結尾；段落層次(分段明確，條理分明，次序妥帖) 敘述(掌握敘述手法，如順敘和倒敘；根據實際需要，靈活運用不同人稱敘述) 實用寫作(說明書) 聆聽範疇： 理解語意──理出語脈(分清說話層次、表達順序) 聽不同類型的話(聽清楚時間、地點、人物、事件等要素，了解事件發生的過程和因果關係) 掌握聆聽策略(邊聽邊重點識記，找出重點詞語，記住主要內容) 三、課節 共17節  教學活動 構思和備註 第1節 學習重點 聆聽範疇：聽不同類型的話(聽清楚時間、地點、人物、事件等要素，了解事件發生的原因、經過和結果) 承接單元三的學習重點，讓學生在聆聽範疇聽清楚時間、地點、人物、事件等敘述要素。 教學步驟 1. 透過答問了解清楚交代事情的方法。 2. 利用電腦學習軟件學習「六何法」。 電腦學習軟件：《 4. 總結 延伸活動 每天聆聽新聞報道，取材以作課外語文活動──「時事報告」的材料。 第2-3節 學習重點 ( 閱讀範疇：理解段落(找出篇章的前後、銜接關係，理清層次，概括段意，如找關鍵語句、主題句) ( 閱讀範疇：掌握閱讀策略(因應不同目的，運用不同的閱讀方法，如找出關鍵詞句) 教學步驟 1. 講讀任鴻雋《科學的頭腦》。 2. 著學生從各段中找出主題句。 3. 引導學生利用本篇各段首句的主題句概括段意。 4. 引導學生找出篇章的前後、銜接關係，理清篇章層次(總──分──總)，例如： ?總述(第一段) ?分述(第二至第五段) ?總結(第六段) 5. 總結 第4-5節 學習重點 ( 聆聽範疇：理解語意──理出語脈(分清說話層次、表達順序) ( 聆聽範疇：掌握聆聽策略(邊聽邊重點識記，找出重點詞語，記住主要內容) 教學步驟 1. 引導學生說出聆聽的困難及解決方法，以明白要提高聆聽能力，必須掌握聆聽策略，例如邊聽邊做筆記。 2. 舉例說明邊聽邊做筆記的基本方法，包括： ?重點記錄(例如寫會議紀錄) ?列點記錄(例如寫資料卡) ?以符號記錄(例如以「∵」表示「因為」，以「∴」表示「所以」) 3. 利用聆聽教材，讓學生掌握說話層次、表達順序： ?聆聽「索取嘉年華會入場券」錄音材料，留意有些能顯示層次的詞語，如「首先」、「然後」等，著學生分析說話的表達順敘。 ?聆聽一段有關「藻類植物的用途」的錄音，讓學生掌握說話內容的總分層次結構。 4. 總結  第6-9節 學習重點 ( 閱讀範疇：分析寫作方法(分析篇章結構) ( 寫作範疇：佈局謀篇──段落層次(分段明確，條理分明，次序妥帖) 教學步驟 1. 講讀林續中《生物的「睡眠」》。 2. 引導學生理解作者從動物和植物兩方面，說明生物休眠情況的方法。 3. 一起整理各段重點，利用圖表理清篇章結構。 4. 導讀黃傳惕《故宮博物院》。 可同時因應篇章的內容，讓學生認識中華文化──故宮。 5. 指導學生掌握如何運用空間順序，有層次地說明事物的特徵。 6. 自讀丁時祺《回聲》，分析篇章結構。 7. 評估活動： 以《我們的教室》為題，寫作說明文一篇。 評估重點： 佈局謀篇──段落層次(分段明確，條理分明，次序妥帖) 第10-13節 學習重點 ( 閱讀範疇：分析寫作方法(分析篇章結構) ( 寫作範疇：敘述(掌握敘述手法，如順敘和倒敘；根據實際需要，靈活運用不同人稱敘述)  教學步驟 1. 講讀《岳飛之少年時代》。 可同時因應篇章的內容，進行品德情意教學，如關懷顧念、勤奮堅毅、勇於承擔、知恩感戴等。 2. 分析篇章的敘述手法： ?著學生從文中找出顯示時間的詞語 ?分析按時間順序的敘述手法 3. 引導學生指出本文運用了第三人稱敘述，並著學生討論運用第三人稱敘述的特色。 4. 導讀羅貫中《楊修之死》(節錄《三國演義》)。 5. 指導學生認識倒敘的手法，例如找出本文記敘的七件事情，理清事件的先後次序。 可同時因應篇章的內容，進行品德情意教學，如謙厚辭讓。 6. 自讀豐子愷《伍圓的話》，分析篇章結構和敘述人稱。 7. 評估活動： 以曹操為第一人稱的敘述者，運用順敘或倒敘手法，從《楊修之死》所記的七件事中選取一件，把故事複述出來。 評估重點： 敘述手法──順敘和倒敘 教師可因