20古诗两首小儿垂钓.docVIP

课题名称 20、古诗两首——小儿垂钓 教学目 标设计 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重难点设计 1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2.有感情的朗读、背诵《小儿垂钓》，丰富古诗积累。 教学目标制定依据 学生分析 本首诗富有童真童趣，学生乐读，愿学，能入情入境的体会感悟。 教材分析 这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的乡村气息。 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 1分 5分 21分 3分 3分 1分 5分 1分 一、组织教学，引入新课 二、检查预习情况 三、释题介绍作者 四、理解诗意 五、体会诗的意境 六、指导背诵全诗 七、总结 八、随堂练习 作业 布置 我们学习《古诗二首》的第二首诗——《小儿垂钓》。 （板书课题） 齐读课题 【设计意图：明确本节课的学习任务】 （播放录音） 1．认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。） 2．教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。 3.学生试读全诗。 【设计意图：扫清字词障碍，熟读古诗。】 读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字