第二单元 《分的意义》教学设计2011.4.8.docVIP

《分数的意义》教学设计 【教材简析】 分数的意义是在学生初步认识分数的基础上教学的。在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生又学习了把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本节课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。例1中首先让学生看图写分数，激活学生对分数的已有认识。然后分两个层次：一是让学生认识到这里分别是把一个物体、一个计量单位、许多物体组成的一个整体平均分的，抽象出单位“1”的概念；二是再让学生认识到分数是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份，完整的概括出分数的意义。最后让学生认识分数单位的含义。 【教学目标】 1．在学生已有经验的基础上进一步学习分数，理解单位“1”，认识分数单位，进一步理解分数的意义。 2．使学生在经历分数意义的概括过程中，进一步提高分析、综合与抽象、概括的能力。 3．让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 【教学重、难点】 教学重点：建立单位“1”的概念和理解分数的意义。 教学难点：理解抽象出单位“1”和认识分数单位。 【教学过程】 一、1.通过动手操作理解单位“1”并初步感受分数单