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借助多媒体优化小学数学教学 　　21世纪是信息的社会，以网络化、数学化，多媒体和智能化为代表的多媒体技术，正在以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。教育如何迎接这一挑战，如何将多媒体技术纳入自身领域，提高教学质量，培养高素质的跨世纪人才，已成为关注性话题。 我们知道数学知识具有高度的抽象和严谨的逻辑性，而小学生的思想特点又是以直观形象为主。因此，小学数学教学必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变无意注意为有意注意，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，运用多媒体课件，起到了很好的效果，它充分调动了学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展了学生的想象力而且提高了课堂效果。 在教学中，我们应该结合数学学科和当地小学生具体特点，根据教学内容与教学目标的需要，合理适度的选择和应用现代媒体技术，避免滥用和无节制的用多媒体，继承传统媒体的有效成份，使多媒体技术与小学教学有机结合，构成教学信息传授及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。 一　利用多媒体技术，创设情境，激发兴趣 引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，在数学活动中获得快乐和享受，无不是我们数学教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的真实性、新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中多媒