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做好高中英语词汇教学，为英语学习添砖加瓦 　　摘要：在十年的教学工作中，我发现许多学生英语学得不好，是因为词汇学习上有障碍，学习障碍又使他们产生不良心理，最终导致学习效果不好，考试分数不高。词汇的不足或不准确是每一位学生英语学习过程中的最大的“拦路虎”。而高考对学生词汇量的要求却在逐年提高。针对学生词汇学习中的种种困惑和误区，我们在日常的教学工作中应从词汇学习的准确度以及高中新课程标准所要求的深度和广度为切入点，以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发点，并注意词汇教学的连贯性和层次性，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生词汇实际运用能力，发展学生的综合语言运用能力。 　　关键词：词汇教学；学习障碍 　　一　高中学生英语词汇学习障碍 　　作为一名高中英语老师，我们发现部分初中成绩好的同学，到了高中成绩却一落千丈。初中和高中的英语学习，存在着质的飞跃，其中最重要的就是对词汇的学习。经过仔细调查和分析归纳，我发现词汇学习障碍不外乎两种：心理障碍和知识障碍。 　　心理障碍产生于“语言焦虑感”，也就是,他们在用英语进行听说读写等活动时，感到自己无法准确、有效地用所学过的词汇来表达，而产生紧张的感觉。这使他们心理负担加重，学习效率低。 　　而知识障碍就是知识缺陷：记不住单词、用英语表达思想时显得力不从心，就会对学习英语束手无策，甚至产生“抗