初中语文阅读教学体会.docVIP

初中语文阅读教学体会 　　《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。一份语文试卷一般是由语文基础、阅读、作文三部分组成，而在阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又能促进写作水平的提高，因此阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。 　　学生的阅读不能局限于教科书，只有以其为源，漫游书海，才能开拓视野，全面提高学生的语文修养。那么如何让学生享受阅读，通过阅读感受生活的美？进而体会语文学习的快乐？笔者在自己的教学实践中总结了以下几点浅见。 　　一、 兴趣是最好的老师——课堂激趣 　　美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”笔者立足于课堂，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。帮助学生领悟作品的情操美，品味语言美，体会作品中的意境美，让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。以课文为切入点，以点带面、旁征博引，使学生进入更广阔的阅读领域，激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如此，不知不觉中把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂，于潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。如在教授语文出版社七年级上册的《忆