內环境与稳态教案.docVIP

[课题]：第1章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境稳态的重要性 [时间]：2007年9月11日 [课型]：授新课 [课时安排]：2课时（其中实验1课时，本教学设计针对课堂授课部分。pH试纸课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。教学按照教材顺序安排，采用先授课后实验的模式。设计针对课堂授课部分。 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 ?课完成调查。 上次课结束前布置作业：按照课本上的要求完成“体温日变化规律”的调查。 ?学生体验体温的相对稳定情况。 学生汇报调查结果，回答问题。 请同学汇报体温调查的结果，并根据调查结果回答下面的问题：1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体