2016年三年级数学上册第四单元位置与变化教学设计.docVIP

2016年三年级数学上册第四单元位置与变化教学设计 4.1 位置与方向 教学内容: 青岛版教材P36，位置与方向。 教学提示：本课是在学生认识了东、西、南、北四个方向并能根据这四个方向描述出物体的基本行走路线的基础上进行教学的，本课继续学习东北、东南、西北、西南四个新的方向，并能根据这四个新的方向描述物体的行走路线。 教学目标: 1. 知识与能力： 结合具体情境，辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。 2. 过程与方法： 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 3. 情感态度价值观： 感受数学与日常生活的联系，培养学生的兴趣。 #61550;重点、难点： 教学重点： 正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用方位词描述物体所在的方向。 教学难点： 会看简单的平面图、能按八个方向描述行走路线。 #61550;教学准备 教师准备：课件。 学生准备：练习本 #61550;教学过程 （一）新课导入： 师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过那些地方？ 生：我喜欢旅游，我去过青岛，那是一个海滨城市。 生：我去过北京，那是我们的首都。 师：今天老师带你们到新农村去看看，好吗？ 设计意图：由学生的实际体验引入课题，激发学生学习的兴趣。为下面的教学做好了铺