“跨越式”教学与“五三二一”校本教学相长之感受.docVIP

“跨越式”教学与“五三二一”校本教学相长之感受 　　摘要：伴随着“跨越式”教学和我校“五三二一”校本教学模式的同时发展，笔者感受颇多。教师在教学中可以放手了，这一放手，带给学生很多的自主发展空间，也换来了教师的轻松教学，留住了学生的心，有效遏制了学生的厌学现象，同时也融洽了师生关系，师生都享受了成长和成功的乐趣。 　　关键词：跨越式；校本教学；感受 　　我校是一所新建的独立初级中学，是我县“跨越式”教学的试点学校。同时，我校也在尝试“五三二一”校本教学模式，所以伴随两种教学模式的相互促进，我感触颇深。 　　一、我终于放手了 　　从教二十年以来，我都是牢牢控制着每一堂课，想把每一位学生都培养成同一个模式的人，但现实表明人不是物体，学生有自己的天赋、个性，无论我多么努力，都会事与愿违。自从尝试“五三二一”校本教学模式以来，我转变了思想，尝试着由课前布置预习任务到组织、引导、帮助学生自主学习；由解决预习中遇到的困难到课堂展示；由点评自主学习的效果到语言激励或者实物奖励来激发学生参与竞争的意识；由纠正展示过程中的错误到帮助学生拓展提升知识点、阅读理解能力、听力能力、英语的限时写作能力。将近两年半的时间，我放手让学生自己去学，再对比月考、中考、全国中学生英语能力竞赛以及学期期末统考成绩，发现与以往的传统教法相比，学生无论笔试、听力还是口语交际能力都有所长进。 　　二、我终于轻松了