女高音、次女高音、女中音声部的对比研究及次女高音训练中应注意的问题.docVIP

女高音、次女高音、女中音声部的对比研究及次女高音训练中应注意的问题 　　在国内声乐界，通常将人声分为男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音六个声部。对于女声来说，女低音和女高音的差别比较明显，而相邻声部往往难以准确划分。另外，我国近代女低音歌唱家极为罕见，而介于女高音和女中音之间的歌唱者人数占有相当一部分比例。笔者经过多年的教学实践及演唱实践研究，认为将这一声段定义为“次女高音声部”更为准确，因此，对于女声声部，应该划分为女高音、次女高音、女中音及女低音。在高等声乐教学中，只有准确掌握每个声部的特点，才能在教学和训练中更有针对性地对学生进行分类和训练。这种按声部进行分类训练的方法，不仅能让学生明确自己的声乐训练方向，使其尽量少走弯路，更重要的还能够有效地保护学生的嗓子，使声乐教学能够收到事半功倍的良好效果。 声部划分是根据人声的音域、音色、换声点、声带的长短、薄厚、共鸣腔体的大小等来确定的，各人各样。声乐教师在教学中，只有用科学的方法来划分声部，才能达到良好的教学效果。反之，盲目的对学生进行训练，不但会使教学效果差，学生学习进步缓慢，严重的还会损害学生的嗓子；因此，教师必须准确把握学生的嗓音条件并将其进行声部的合理分类，对各个声部的特点进行深入的研究，认真分析和把握每一个学生的嗓音特点，尽早地确定适宜他们的声部，选择好各个声部训练的曲目，循序渐进地对学生进行声乐训练。 下面从音色的对比、音域的分辨、换声点的分辨及声带的特征等四个方面对女声声部的特点进行对比研究，并根据自己多年的教学实践经验，对“次女高音”声部训练中应该注意的问题进行分析、总结和讨论。 一、女高音、次女高音及女中音声部特点的对比 声音生理条件的不同构成了声部类型的不同。不同类型的声音条件，构成了不同类型的声音声部。根据各声部的生理特点，采取具有针对性的训练，这是一种严谨科学的教学方法。在声乐教学中，根据声部划分理论的指导，尊重每个学生声音的生理特征显得尤为重要。人体发声器官由呼吸器官（口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等）、振动器官（声带）、共鸣器官（口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔、头腔等）及咬字器官（唇、齿、舌等）组成。发声是在大脑的控制下，各器官高度协调、自动反馈运动的结果。发声时音调的高低，是由声带振动频率的高低决定，而频率的高低又与声带的薄厚、长短、张力等有关。声音的强、弱、大、小，与气流的强弱及共鸣腔的大小有关。声音的色彩（即：音色）是与每个人发声器官的结构和质量不同有关。目前采用的声音鉴定方法主要有听辨和检测两种方法。听辨法判断一个人的声音归属于哪一种声音类型，主要是从音色、换声点和音域等几个方面来判断；检测法则是将光电仪器和影像技术运用于检测嗓音之中，作为鉴定嗓音的重要依据。 1、音色的对比 女高音又分：抒情女高音、戏剧女高音、花腔女高音。在女声的几个声部当中，女高音声部音色最为明亮。具有活力和强烈的穿透力。抒情女高音：声音优美、秀丽、柔和，擅长表现细腻而富有诗意的情感；戏剧女高音：音色浓厚、饱满，音量大，有较强的爆发力，擅长表现强烈、激动的情绪，有很强的表现力；花腔女高音音色集中、明亮，声音灵活、轻快而富有弹性，在演唱花腔段落时有近似于鸟叫的感觉，善于演唱快速、跳动的旋律和装饰性的华丽乐段。 次女高音声音优美、圆润，音量比较大，音响色彩浓度较高，共鸣效果较好，感情真挚、含蓄、内敛、深厚，混声区的共鸣效果超越女高音和女低音声部，歌唱时，有较强的表现力。次女高音和女高音相比。音色要稍暗一些，高音区没有女高音那么明亮通透，但声音较有力、厚实，中声区的声音饱满、结实，音色比较接近于戏剧女高音。在作品中以饰演较成熟的女性为多见，或是歌剧中男扮女装的反串角色等。 女中音音色温暖、柔和、厚实；声音圆润、丰满、深情，给人以温暖的感觉，有着中提琴一般的声音。擅长演唱很抒情的歌曲，有较强的感染力。 2、三个声部的音域 各声部的演唱音域有各自的特点： 女高音的音域通常为：c1至c3附近；花腔女高音的高音有的甚至可以唱到f3。 次女高音的音域通常为：a至b2附近。 女中音的音域为g至g2附近。 3、换声区和换声点的判断 声区一般划分为低声区（胸声区）、中声区（混声区）和高声区（头声区）。声区与声区之间的过渡部分称为“换声区”。一般包括三至四个音程（顾景梅，谈谈关于女中音的声部鉴定和声区统一[J].人民音乐，1995，（12）：16—18.）。其中变化最大的音——即换声时感觉最困难的音称为“换声点”。由于每个人嗓音的生理条件不同，所以换声点的位置会因人而异、有所不同。这一点在教学中应格外注意，特别是对初学者而言，换声区及换声点的训练非常重要。 一般我们把低声区到中声区之间的换声区称为低换声区；中声区到高声区之间的换声区称为高换声区（李茵，女中音的音色、音域问题[J].