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如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣 　　摘要：小学是学生学习生涯中的一个启蒙阶段，对学生今后的发展起着决定性的作用。数学作为其中的一门基础学科，由于传统的教学方式较为枯燥乏味，导致大部分学生逐渐失去了学习兴趣。在这一情况下，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性成为了每位数学教师十分关心且迫切需要解决的问题。本文中笔者对这一问题进行了详细的探讨，并在指出其中存在的问题的基础上，提出了一些相关的意见和建议。 　　关键词：小学；数学教学；学习兴趣；激发 　　“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，这一点尤为重要，它是学生学好一门课程的原动力。学生只有对这门课程产生浓厚的兴趣，才会积极主动地去学习，变“要我学”为“我要学”，从而提高自身的学习效率。那么，如何才能更好地激发学生对数学课的学习兴趣呢？以下是我在教学中的一些经验总结与探索，以供参考。 　　一、小学数学教学中存在的问题 　　在传统的数学教学过程中，由于种种因素，导致小学数学教学中仍然存在很多问题需要解决。具体而言，主要表现在以下几个方面。 　　（一）教师的教学往往照本宣科，导致课堂枯燥乏味 　　在现今的教学环境中，大多数教师仍然一味地沿用“随大流”的教学思想进行教学。然而正是由于这一思想使得教师的教学缺乏创新，课堂教学模式过于陈旧，教学内容也大多枯燥乏味，最终导致学生完全失去了对数学的学习兴趣，这样的教学效果可想而知。 　　（二）数学知识越来越深奥，致使学生失去了学习兴趣 　　随着年级的增长，学生接触到的数学知识也越来越深奥，学生往往听不懂、不愿听。长此以往，这就会逐渐形成一个恶性循环，导致教师不愿教，学生不想学。 　　（三）部分家长或环境的影响，使学生产生厌学情绪 　　放眼望去，现在的社会上有许多课外辅导班，学生家长也希望自己的孩子成为一个品学兼优的人，因此盲目地占用了学生的休息时间，甚至是放学后的时间，让学生参与这些补习班。这种现象也在一定程度上致使学生产生厌学情绪，对课程提不起学习兴趣。 　　二、提高小学生学习兴趣的主要对策 　　面对上面这些现实中的问题，广大数学教师必须转变自身传统的、枯燥的教学模式和教学方法，进一步激发学生的学习积极性，使学生产生强烈的求知欲望。 　　（一）密切联系生活，从生活中激发学习兴趣 　　生活是学生成长过程中的好老师。因此，在实际的数学教学过程中，广大教师必须要学会从学生的生活中提取数学知识、法则、概念等，让学生感受到在课堂中学习的数学知识统统来自于生活，它们都与现实生活有着密切的联系，从而使学生发现学习的价值，进一步激发起学习的兴趣。具体而言，教师在备课时可以充分挖掘生活因素，并善于利用小学生求知欲强、好奇心重、爱动脑筋的特点，在课堂中积极引导，使学生在联系生活的过程中获得数学知识。同时，教师还可以在教学中给学生讲一些数学家的生平和他们生活中的一些小趣事，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生从中感受到生活中的数学，从而调动学生学习的积极性，激发他们探究知识的欲望。 　　（二）通过小组合作，让学生自主摸索，激发兴趣 　　一位著名的教育家曾说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，就是希望自己是发现者、研究者和创造者，在少年、儿童当中，这种需求极为强烈。”具体到数学教学中，广大教师可以通过小组合作的方式，让学生投身于“发现问题—研究问题—探索问题—解决问题”的过程中去，从而使学生在合作的过程中学会自主学习，并通过合作与交流进一步解决问题。这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还增长了学生的沟通、交流水平，可谓一举两得。 　　（三）抓住争论，激发学习兴趣 　　小学时期是学生好奇心最重的时候，这时的学生嘴上总是挂着“为什么”，并且会在课堂上对某个知识点与同学产生争论，或与教师展开辩论。在实际的教学过程中，一旦出现这种想象，教师就应该及时抓住并对其进行深入探讨。因为学生只有对这个知识点感兴趣才会出现问题，并迫切地希望解决这个问题得到答案，如果广大教师能够抓住这一点进行教学，一定会激发学生学习的欲望，从而使学生对这个知识点的认识更加深刻。 　　（四）帮助后进生树立自信心，激发学习兴趣 　　众所周知，每个班级总会有一些后进生，这些后进生同样应该成为教师教学进程中的重点关注对象，从而帮助他们产生学习的欲望，提高学习兴趣。具体而言，在实际的教学过程中，教师应该充分利用感情效应，努力创建平等、合作、和谐、亲密的师生关系，更多地关注后进生的学习情况，让他们意识到“差”是相对的，同时在一定的条件下是可以转化的，从而进一步提高他们自信心，激发他们的学习兴趣。 　　三、结语 　　综上所述，要想在小学数学教学中激发学生对数学的学习兴趣，广大数学教师首先要做到密切师生之间的关系，这样可以帮助学生树立起学好数学的信心。其次