如何提高中等专业学生英语课堂教学的有效性.docVIP

如何提高中等专业学生英语课堂教学的有效性 　　中等专业学生英语教学与普通高中有着巨大的差别，从学生基础来看，中专专业学生一般基础薄弱，对英语缺乏明显的兴趣，因此导致他们在英语课堂上表现得不够积极，使老师很难进行正常的教学活动，造成课堂枯燥乏味，形成学生不愿听、教师不愿讲的恶性循环，直接影响教学效果。所以在职中进行英语教学，需要坚持培养学生的英语语言听说读写能力，立足于课堂教学实践，利用英语学习的特征，培养学生兴趣，从而促进职高学生的英语学习。 　　一、自己对职业中专学生英语课堂教学的有效性的思考 　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学，使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。简单地说，课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有所进步，有所收获。新课程标准给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的利益礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力。能够自如地驾御教材和课堂教学过程，了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。现在我们使用的新课标职业中专英语教材，贴近学生生活，富有强烈的时代气息、蕴含科技荟萃和人文关怀的特点，其目的就是要使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、想象能力和创新学习能力的同时，逐步树立正确的人生观、价值观，同时提高学生的素养。新教材这些特点不但要求广大英语教师改变传统的教学观念，而且还要注重新理念下新的教学方法以及教学方法的整合。教师在在授课时使用一切可利用的素材、多媒体和其它教具，在首先完成教学任务的同时下，把课堂变成让学生知识成长，情感互动，能力提高的平台。只有这样，才能使学生在学习和掌握英语知识的同时潜移默化地影响其人格，塑造其心灵，使其形成良好的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文件交流的能力。 　　二、提高职业中专学生英语课堂教学的有效性的几点策略 　　1.重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，促进学生的学习兴趣。英语学习兴趣是学生在英语活动中的一种积极情绪的变化，一种重要的内在动力，是学习主体转向客体的自我活动。它不仅能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习中，而且具有一定的智能价值。因而它作为英语学习者的情感变量之一被外语教学重视。 在中专专业的英语课堂上，由于学生基础薄弱，经常出现错误，而学生为了避免犯错，便采取规避原则，不愿意开口说，久而久之，使教师也对学生失去了教学的兴趣。所以，教师在教学过程中，应该以培养学生兴趣作为教学基础，通过学生的举动和反应，了解学生对课程的兴趣和满意程度，从而及时改进教学，提高职高英语教学的效果。 　　在教学过程中，随着科技的发展，各种资源层出不穷，而教师可以充分利用各类资源，帮助学生在和谐欢快的氛围中进行英语练习。比如说多媒体科技的运用，不仅可以帮助突出学习重点，更能利用多媒体课件的便利性，插入大量图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣，让学生在感兴趣的基础上学习。 　　学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，走到学生当中去；尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。 　　学生只有对自己、对英语有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，职业中专英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。 职高学生的英语基础普遍薄弱，甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式，使用传统教学方法讲解，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇，大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在教学过程中尝试用各种各样的方法来激发学生的兴趣，比如唱英文歌、做游戏、做演讲等。这样既增加了学生的课堂信息量，又激发了学生的好奇心和求知欲，使他们的眼睛和脑子在课堂上真正地动起来。营造生动和谐的教学气氛。在英语教学实践中，充分调动全体学生学习的积极主动性，激发学生的热情参与。学生通过学习探索英语语言的规律，培养思维能力，掌握学习方法，而宽松民主，和谐人文的教学气氛，才能有效达到这一目的。这样的课堂安排基本上能照顾到各个层面的同学，从而做到寓教于乐、师生配合。 　　2.以学生为中心，加强对学生进行全方位的评价机