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如何提高高中地理教学的有效性 　　摘要：地理对我们的生活是很重要的，地理教会了我们很多知识，我们可以从地理中学到很多关于大自然的知识，也可以学到不同国家的不同的人文文化。但是，我们在初中的时候只是稍微地了解了一下地理，对地理的认识还不够深刻，所以高中的地理学习对我们来说就很重要了。在高中地理教学中，教师应该增强地理课堂趣味性，让学生对高中地理更加感兴趣，以提高学生学习的积极性，提高高中地理教学的有效性。 关键词：高中地理；积极性；有效性 地理在高中学习中是一门重要的学科，所以高中教师比初中教师更要注重地理的学习。学好高中地理不仅有利于提高学生整体的学习成绩，对学生以后的人生也有帮助。但对于某些学生来说，地理并不是一门有趣的学科。有些学生甚至还会出现厌学的情况。针对这种情况，教师应该改变教学方法，增强课堂的趣味性，以加强学生的学习兴趣，提高教学的有效性。以下是笔者总结出的关于提高高中地理教学有效性的几种方法。 一、将理论知识与实际的地理现象联合起来 教学是教师和学生双方互动的过程，教师和学生双方都要对课堂上的内容做出反应。地理并不是一门有趣的课程，所以调动学生上课的积极性，活跃课堂的气氛，提高课堂教学的有效性，并不是一件简单的事情。对此，教师可以尝试将书本上的一些理论知识与实际生活中所见到的一些地理现象结合起来。这样教师不仅能够很好地结合书本上的知识来解释实际生活中所遇到的地理现象，也能让学生更好地接受书本上的一些理论知识，从而提高课堂教学的有效性。例如，当教学时区的内容时，教师可以将全球划分成二十四个时区，分别是东有十二个时区，西有十二个时区，然后再告诉学生中国位于东八区，美国则位于西五区到西十区，所以中国与美国相差了九到十四个小时的时差。这样结合实际生活中的例子，学生就能更好地理解时区的内容，也使得我们学习的内容更具有实际意义。这样，学生的学习兴趣也大大增加了，从而更好地提高了课堂教学的有效性。 二、开展一些课外活动，提高学生的学习积极性 课堂的上课气氛和课外的上课气氛是不一样的。相比较而言，课外的上课气氛比课堂的上课气氛要更加浓烈一些，学生在课外上课会比在课堂上更加地积极主动。所以，教师应该多多开办一些课外活动，充分调动学生学习的积极性，促使他们去更加积极主动地学习。当教师将书本上的一些理论知识讲解得差不多了，就可以开展课外认识活动，促使学生更深一步地理解这些理论内容。当讲到野外辨别方向的内容的时候，教师就可以带领学生到野外去，并根据书本上说过的内容来辨别方向。例如，可以看树叶的茂盛程度的不同来辨别方向，长得比较茂盛的那一边就是朝着太阳的，或者是看树轮的密集程度，树的年轮之间的间隙越窄就说明树轮就越密集，而朝着北边的树轮一般都比朝着南边的的树轮要密集，也就是说，树轮长得比较密集的那一边就是北边，比较稀疏的那一边就是南边。 三、结合多媒体来教学 教师利用多媒体来给学生上课，不仅可以提高课堂的趣味性，还能丰富教学内容。兴趣可以促使学生更加主动地去学习，能让学生更好地接受教师所传授的内容，能提高教学的有效性。所以，教师要把提高学生的兴趣作为上课的前提条件，这可以使学生更加专心、用心地听课，能更好地掌握教师所讲的知识了。这样，教师和学生之间的互动增加了，课堂反馈就多了，教师的教学任务就完成了，教学的有效性也就得到了提高。例如，教师可以结合电影来学习书上的内容，可以播放有关地震的电影给学生看，让学生更好地认识到地震对我们的生活所产生的影响以及地震到底是怎么一回事。为了能让学生更好地理解地震是如何形成的，教师可以播放一些科普片。这些科普片将地震的形成过程用电脑制作了出来，这样，学生就能更好地理解地震形成的过程了。教师也可以借地震的形成过程来给学生讲解影响地震的因素有哪些，这样地震的形成、影响因素和对我们生活所造成的影响等内容就都通过多媒体给学生展示出来了。结合多媒体来教学，教师的讲解就会变得更加具体化了，学生也就能更好地接受知识了。 四、结合当地的地理情况来进行教学 国家根据不同的地理情况划分了不同的地区，每个地区的地理情况都不一样，所以教师可以适当地结合当地的地理情况来进行教学。例如，我们国家大部分都位于亚热带，而非洲位于热带，所以当教师讲述亚热带的时候就可以根据我们国家的情况来讲解，当讲到热带的时候就可以根据非洲的情况来讲解。如果位于高原地带，那么，教师在讲述高原地带的时候就可以根据当地的一些情况来讲解书上的内容，如高原地带的气候是怎样的，空气的稀薄程度是怎样的等。 五、结合书上内容来解释当地的一些特殊地理现象 教师要想调动学生学习高中地理的积极性，就要告诉学生学习地理是有用的，对实际生活是有帮助的。教师可以用地理知识来解释一些常见的地理现象，并根据教学内容来提问一些问题，如沿海地带就经常遇到台风，那么台风到底是怎样形成的呢？台风