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开展校本教研促进中小学教师专业成长 　　摘要：面对新课程改革的挑战，面对农村教师队伍建设的现实问题，我们必须立足学校实际，以校为本，加大力度，多措并举，有效开展校本教研工作，促进教师专业化成长，进而推进新课改向纵深发展。关键词：校本教研 有效性 专业发展多年的课程改革，给广大的农村教育者带来了更加严峻的考验。新课改注重教师与课程、学生与学校的共同发展，与此同时，还强调要不断优化教师的知识体系建构，提高教师的专业技能。但是在当前农村中小学中，教师队伍建设依然存在许多不容忽视的问题，主要表现为以下几个方面。 　　1.教师结构失衡。一是部分农村学校教师渐趋老化，优秀年轻教师不断向城镇流动，教师年龄结构继续失衡。二是学科教师配备不齐，尤其是信息技术教育和美体音等学科的专业教师配备不足，造成课程计划的学科形同虚设，出现学科教学结构失衡。 　　2.专业水平低下。一些教师缺乏创新理念、探究意识，“惯性教学”严重制约了课堂的有效教学；缺乏专业成长的内需，安于现状，学习被动现象凸显；教育手段简单、粗暴，不善协调师生、家长以及学校三者的关系；在现代教学条件下，不能充分利用现有的网络资源和电化设备；骨干教师少，缺乏专业引领。 　　3.教师培训工作滞后。由于学校经费严重不足，致使开展教师培训工作举步维艰；教师培训的条件差，校本教研活动处在低水平重复徘徊的状态。 　　面对课程改革的挑战，面对农村教师