技工院校汉语预科教学设计构想.docVIP

技工院校汉语预科教学设计构想 　　一、教学类型 　　教学设计是为技工院校少数民族学生汉语预科（一学期强化）学习设计。 　　二、教学对象 　　学习者是母语为非汉语的少数民族技校学生，通过小学和中学阶段的学习，对汉语知识有了一定的储备。 　　三、教学目的和目标 　　（一）教学目的 　　使少数民族学生在原有的汉语基础上提高汉语水平，能够满足学生专业课学习的基本要求，能较自由地用汉语进行对话交流。同时，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法和语言学习习惯。 　　（二）教学目标和基本要求 　　通过预科汉语教学，使学生在短期内能达到汉语听、说、读、写“四会”的要求，提高汉语阅读和交流能力，帮助提升专业课的学习质量，能够熟练地运用汉语进行交际，扩大视野，拓宽知识面，提高人文素质，为学好专业课，适应就业工作环境打基础。 　　具体要求为： 　　表达内容：掌握最基本的日常生活、有限的学习活动和简单的社会交际。 　　语言范围：掌握汉语的声、韵、调以及一定的词汇量。 　　语言能力：具有初步的读、听、说、写能力。 　　①阅读能力。掌握朗读的基本知识，能正确流利，有感情的朗读课文。领会理解文章的思想内容，能叙述文章大意。能够阅读简单的记叙文，其内容同课文类似，阅读速度不低于100字/分钟，理解准确率为90%以上（即理解主要内容和细节）。能够看懂一般的便条、通知、简单的表格