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激发学生积极情绪 优化语文课堂教学 　　情绪心理学家认为：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活，它既推动人的本能活动，又干预社会学习和创造活动，是整个人的活动的动力。著名的教育心理学家林崇德教授也说过：“情绪是一种体验，是一种对智力与能力有显著影响的非智力因素。”研究表明，学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与教师、同学交往更主动，热情更高，学习更积极。 　　然而，不少学生进入高中后由于种种原因，对语文学习的积极性大大降低了，认为学习语文没用，课堂上学习情绪不高，也不愿意主动参与。因此，在语文学习中，教师除了采用多种课堂教学模式等方法来提高学生的学习兴趣外，学生的情绪这一非智力因素的动力作用也是不能忽视的。在课堂上，教师可以调动自身的亲和力，用人格魅力和感染力创设宽松和谐的气氛，构筑激发学生热情的动力；精心设计生动活泼的课堂活动来吸引学生的注意，促进学生的参与；巧妙运用教学评价来维持和激励学生的动机，从而激发学生的积极情绪优化语文课堂教学。 　　一、宽松、和谐的课堂气氛，可减轻学生的抵触心理 　　积极情绪研究发现，人们在与自己喜欢的人相聚时，和谐的气氛能使个体产生积极的情绪体验。建立和谐的师生关系、生生关系是创设良好课堂氛围的主要途径。新型的师生关系要求教师不仅是学生的良师，还应该成为学生的益友。教师发自内心的关爱，平等、民主、宽容的态度会使学生产生亲近感，缩短师生心灵